導語：如何才能寫好一篇對云計算的理解和看法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

21年前，國家提出了“甩圖板”的號召，各級政府開始重視CAD技術(shù)的應用與推廣，并促成了一場在工業(yè)各領(lǐng)域轟轟烈烈的企業(yè)革新。

主營三維設計、工程及娛樂軟件的歐特克公司的AutoCAD產(chǎn)品作為主要電子制圖工具，在全國性的“甩圖板”工程中起了重大的推進作用。

如今身處云時代，歐特克對工業(yè)設計有哪些新的看法和行動。為此本刊記者采訪了歐特克大中華區(qū)總經(jīng)理黃

志銘。

CEI：在線應用與云應用兩者間最大的區(qū)別是什么？

黃志銘：微博、在線詞典、數(shù)據(jù)中心、車聯(lián)網(wǎng)等都算是云應用，其主要是以服務為基點，比如IaaS、SaaS、PaaS。在線應用可以是上述其中的一部分，在線應用更多是從它的形態(tài)來看；而云服務它的概念更廣泛一些，我們現(xiàn)在可以利用云平臺去實現(xiàn)比原來要多得多的

事情。

CEI：歐特克是如何理解云設計的？

黃志銘：設計者設計完成的作品或元素，只要設計者愿意，就可共享，成為其他設計者可以使用的設計資源，并提供在線儲存。這就是我理解的云設計。具體來說，從工程設計和外觀的角度為設計師提供更完善的產(chǎn)品；為設計師、工程師和數(shù)字藝術(shù)家提供更大的靈活性，以及更先進的功能和更強大的計算能力，從而擴展其桌面電腦功能；讓創(chuàng)作者更好地獲取高性能渲染、設計優(yōu)化、仿真分析和協(xié)作等改良功能；加快設計渲染，以更少的時間和資源生成更多設計迭代。

CEI：對于工程設計人士而言，云計算能給他們帶來怎樣的改變？

黃志銘：關(guān)于云計算的應用，大部分人不會關(guān)注計算能力有多少，而更關(guān)心能否通過平臺迅速獲取信息、數(shù)據(jù)。

現(xiàn)在，汽車、建筑物、橋梁、電影等用戶已經(jīng)開始使用基于云的應用程序進行更快速、更準確的分析，以確定產(chǎn)品的可持續(xù)性能?，F(xiàn)在制造商能利用歐特克云計算強大的處理能力進行設計優(yōu)化和仿真分析，并針對一系列影響產(chǎn)品重量、成本和安全的因素做出決策。

CEI：從設計到協(xié)同是工程設計領(lǐng)域的大方向，歐特克云是如何順應這一趨勢的？

黃志銘：2011年9月底，歐特克推出云戰(zhàn)略，讓用戶更好的獲取設計能力。歐特克云集成了十余種基于Web的功能、產(chǎn)品和服務，使用戶能夠擴展其桌面功能，擁有更大的移動性，獲得新的查看和共享功能，并增強計算能力，從而更好地對其創(chuàng)意進行設計、可視化和仿真分析。

事實上，AutoCAD WS的網(wǎng)絡和移動應用功能早已具備，歐特克不僅將AutoCAD放到了蘋果公司的App Store，更擴展了其基于安卓系統(tǒng)的軟件。

篇2

問：這次是扮演了一個什么角色？

劉：在戲中我是飾演一個消防隊長，戲中的太太是李心潔，弟弟是古天樂。

古：我在戲中是做一個前消防員，跟劉青云飾演的哥哥意見不合，所以我離開了消防隊，自己開了一間消防的防火公司，這戲一開始我就已經(jīng)是老板。

問：《逃出生天》全程都是真3D拍攝，那會不會比普通拍攝要困難，進度要慢很多？

劉：其實3D方面對拍攝進度不是影響很大，本身拍電影就不是很快的工作，我覺得時間上是團隊比較辛苦，因為每個鏡頭也要重新調(diào)整，很少拍一套電影會有這樣多火、爆炸，有一場戲要跳出天秤，比較高難度的演出，但武術(shù)指導Dion及導演也接受得非常好，很多看似很危險的地方，做了很多安全措施。

問：怎么會選擇接拍火災題材的電影呢？

古：我小學時候，中秋節(jié)跟弟弟在家中陽臺玩點蠟燭，愈玩愈高興，試試淋上天拿水會不會更大火，那時候是晚上，父母正在睡覺，我們在陽臺玩，誰知爸爸醒了，弟弟害怕起來，把整支天拿水倒在我衣服上，我全身起火，真的拍電影一樣，最后我的腿燒傷了，敷了半年藥，眼眉毛沒了，頭發(fā)焦了大部分，醫(yī)生說我很幸運沒有毀容，只是燒傷了腿。那次讓我知道燒傷真的是一件非常痛苦的事，敷藥最難受，燒了表皮會長出新的皮膚，敷藥時揭開紗布，全部都是膠，很痛，還要用消毒藥水清洗，那半年的日子真的很難過，小時候每天敷完走回家又很痛，所以我覺得燒傷真的很辛苦。奉勸大家首先不要玩火，第二小心做好防火，知道如何保護自己很重要，即使真的有火災要知道逃生路線，滅火器在哪里，逃生門有沒有阻塞，這個真的很重要，萬一發(fā)生甚么，燒傷的人是你，痛苦的亦是你。

劉：類似的經(jīng)歷其實也有的，但不是發(fā)生在我身上，我記得十多歲時住在工廠大廈附近，很多時候都看到火災，也試過到天臺看救火，那時候很小很無知，看上去覺得很有趣，火從窗口噴出來，會聽到冷氣機掉到地上。如果真的發(fā)生的話，眼看跟在災場中是兩回事，火災是非常非常危急的事，我小時候沒想過當消防員，我從小到大都沒想過要工作，但消防員是一個非常特別的工作，消防員不止是救火，很多災難，例如沉船、撞車、困于升降機，都是由消防員拯救，他們的工作類型是最特別，某程度上比警察更不同，每一天上班，聽到鐘聲響、跳上車出去，都是救人。

問：你們以前也扮演過消防員，為什么會選擇再次嘗試？

劉：這部電影很立體，從不同角度，不同人物，去看一個消防員。通常我們看這類型的電影都是看英雄，但今次不是單純說英雄，還有身邊的人、兄弟、家人親眼看他如何面對工作，這個很有意思。他的情緒比較多，消防員是一個職業(yè)，我在火場看到很多受傷的人、需要拯救的人，某程度是習慣了，今次不同的是自己太太在里面，很有趣就是我經(jīng)常要面對，是否要先救她，還是先不救她，我的角色是我能救誰就救誰，不過刻意不救前面的人而救她。

古：我跟青云在戲中里應外合去逃出生天，其實我以前也拍過消防員的戲，知道消防員是需要很大體力的工作，加上這套戲爆破連場，大家要很機智很有謀略去利用身邊的一切去逃出災場。這套電影好的地方是通過災難展現(xiàn)人性真實的一面，互相扶持、爾虞我詐，很多不同的層面，但我覺得這電影最好的地方，除了很商業(yè)外，也表現(xiàn)出人性丑惡及善良的一面。

問：在這部電影中主要的矛盾沖突是跟誰呢，青云古仔還是青云心潔？

劉：其實都有，古天樂已經(jīng)離開了消防，找了另一份更好的工作，我太太亦覺得丈夫一天到晚都置身危險之中去救人，太太又懷孕了，希望丈夫安全地陪伴在身邊，找一份沒那么危險的工作。但當大家都在火場時，古仔發(fā)現(xiàn)為何哥哥堅守崗位，不轉(zhuǎn)一份薪金較高的工作，我太太亦看到丈夫在火場中如何去救人，是一個很矛盾的心情。

古：他（劉青云）太講求原則，不懂得靈活變通，一直按守則做事導致我們的爸爸死了，但到故事完結(jié)時知道原來不是他的錯。意外發(fā)生時沒有人想，即使我們的爸爸的死也不是因為他守原則或不懂變通，火場中每個生命都是平等的，不能因為他是你爸爸而先救他，不救其他人，最后我明白消防員這偉大的精神就原諒了他。

問：所以您（青云）是理解他們的對吧，那后來是怎么處理的呢？

劉：對，一開始她不理解不明白為何不救我，有這個矛盾，情緒起伏會比較大，每個人都希望自己丈夫安全陪伴在旁，但也看到丈夫在火場中所面對的困難，看到很多需要拯救的人都是由丈夫去救，也明白一點就是，有時候人真的要很清晰的抉擇，理解你丈夫在做甚么，這是我很喜歡的故事的一部分。

古：跟青云合作很多次，我覺得這次很有趣，因為起初大家見不到，是透過電話或?qū)χv機溝通，那種聯(lián)系性比起以往面對面去談、做戲、交流很不同，真的依靠電話溝通，大家互相配合去救人，再合作逃出生天，這次跟他合作最少有一半時間我見不到他。

問：導演說其實你們每個人都有心結(jié)，那您（青云）的心結(jié)在哪里？

劉：我覺得兄弟情是很重要的，其實消防員之間經(jīng)常出生入死，培養(yǎng)了感情，但反而親兄弟在很多事情上有心結(jié)，因為大家一起工作比較單純，兩兄弟從小到大談談感情，哥哥如何看弟弟，弟弟又如何看哥哥，中間有大家不同的看法，反而會比較復雜，尤其兩人在火場中看法不一樣。如何是好呢看法不一樣，其實兩個方法都可行，但哪個方法比較穩(wěn)妥，消防員其實有守則，進入火場該做甚么是有準則的。古仔的角色是他不會跟你的準則，他能救便救，盡力去救，其實他的心態(tài)很正確，但做哥哥的不同，很堅持他的準則，因為守則就是來由很多有經(jīng)驗的人定出來。這個方法不是最好，但一定是最適合最正確，所以兩兄弟經(jīng)常為此沖突，加上弟弟的性格比較直接，哥哥跟弟弟之間有分別，哥哥比較淡定，他比較激進，所以又多了另一樣東西，大家不是消防員那么簡單而是兄弟，最后兩兄弟有了共識如何協(xié)助所有人逃離現(xiàn)場。

問：聽說你們在拍的時候還是遇到很多危險的，有沒有很險想要放棄的時候？或者印象特別深刻的戲？

劉：當然到不了那個程度，原因其實很簡單，指導做所有都很安全，我覺得這點很重要，演員、所有工作人員、動作指導必須互相相任，讓我覺得很安全，他說每件事都很清晰，然后他叫助手示范給大家看。我做時便有信心，信心很重要，好像拍天秤，我是有信心的，覺得安全的，下面也做了安全措施，我便會大膽地做。如果我真的沒有信心，好像不太可行，做起來都會比較膽怯，或者可否找替身，其實做了這兩天就知道我絕對不可以做動作演員，因為動作演員還要厲害很多，不是這么簡單。

古：有很多場戲，一些大火戲。我記得有一幕印象很深刻，導演跟我說，那場戲可能會很熱的，你盡量能撐多久便行，其實還有心潔跟思成，但只拍我一個，放最大的火，我是由開機開始到五秒就不行了，要懂得走，因為臉己差不多被灼熱似的。有幾場戲我很深刻，有一場是青云在天秤上，要把繩拋給他把他拉上來，雖然拍的時候有鋼索，但真的要花很大的氣力把他拉上來。另一場是我要救心潔和一個醫(yī)生，也是用游繩的技術(shù)把他們由下面的火場拉上來。我起初跟導演談時沒想過要花這么大的氣力，雖然大家也有鋼索綁著，但真的很用力拉。我記得那兩場戲還要連續(xù)拍的，拍了十天，到最后那兩天，手臂疲乏得我說不出話來，拿筷子也震。

我那天在升降機槽拍攝，人在水中說一大段對白，因為下面有很多鐵，真的會撞到，我試過一下子潛下去，小腿位置已經(jīng)撞到了，無論如何都會撞到，另一次潛下去又撞到了頭，幸好水中有阻力不是很傷，因為在升降機槽注滿水，水很混濁，拍攝時要弄污那些水，例如倒入咖啡粉，我試過潛下去但看不到東西。有一場戲要潛很深，是講述我一個人潛到幾層樓深的水底，真的要互相合作，有氧氣筒及蛙人在候命，一個鏡頭不知潛到多深。但最辛苦的是，我第一次感到泰國很冷，冷得很厲害，我們還要兩天要潛，這個才是最辛苦。

問：決定演這個戲之前，有沒有進行過相關(guān)消防知識的培訓？

古：真的需要接受訓練，因為體力付出非常大，大家都說消防員的犧牲很大，其實他們的心理壓力最大，所以我覺得消防員的工作，除了可以隨時犧牲之外，都要照顧一下他們的心理質(zhì)素，我拍攝了這套電影后更甚，看見現(xiàn)場消防員真實的一面。因為我們面對火時，真正感受到熱力，感受到災難的迫切性時，人究竟如何面對，過了這件事后，逃出生天之后，你又如何面對。因為可能有很大的陰影，所以我覺得無論是消防員或是從災場走出來的人。他們的壓力或心理的影響都會很大。

問：您（青云）以前跟兩位導演有過合作嗎，這次合作有什么感覺？

劉：有，上次我是跟弟弟合作（《追兇》），今次是兩位一起合作，我覺得今次的合作更加證實他們的想法跟我們一般的不同，很多事物的看法都不一樣，在電影的角度亦不一樣，令我覺得很有趣。我覺得他倆很堅持自己的想法，有時對一件事有不同看法，但他倆都很堅持，我覺得好玩的是，他們都是比我年輕的導演，他們的世界、影像都跟我有點不同，我覺得很有趣，到底出來的效果，他們兩位加上我、古天樂、李心潔，到底電影會變成怎樣。

問：這部電影在是首次嘗試3D拍攝火災，拍攝過程中技術(shù)上有難度嗎？

篇3

“世界的技術(shù)進步正在影響著我們的生活，也在改變著我們的生活， ”在歐特克公司行業(yè)戰(zhàn)略與市場營銷高級副總裁Andrew Anagnost看來，技術(shù)的進步總是有跡可循的： “歐特克發(fā)現(xiàn)工程技術(shù)領(lǐng)域五大技術(shù)方面的趨勢，包括：現(xiàn)實捕捉、云數(shù)據(jù)、無限計算、仿真和數(shù)字模擬轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，谷歌汽車就是這些未來技術(shù)的綜合應用?！?/p>

隨著 IT技術(shù)的發(fā)展，人類的創(chuàng)造力達到了前所未有的高度：在全球，每天都有無數(shù)的創(chuàng)意變成現(xiàn)實，無數(shù)的發(fā)明被申請專利，無數(shù)的新型技術(shù)在源源不斷地產(chǎn)生。但是，這其中到底有多少能夠真正影響人類未來的生活？這顯然需要一個更具說服力的判斷?，F(xiàn)實捕捉、云數(shù)據(jù)、無限計算、仿真和數(shù)字模擬轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，這五個 Andrew Anagnost談到的技術(shù)趨勢，從嚴格意義上講，都不是最新的發(fā)明，但是很顯然，這些技術(shù)的深入應用將在很大程度上影響我們明天將要面對的世界，尤其是對于工程技術(shù)人員。

現(xiàn)實捕捉對于工業(yè)用戶來講，并不是一個全新的技術(shù) ――最早作為逆向工程掃描設備，如今被越來越多地應用于整個設計流程的前端。以工程設計為例：現(xiàn)在要建設或制造的所有事物其實都是存在于一個已有環(huán)境中，因此無論是新修一條道路或新建一棟建筑，或是對現(xiàn)有的工廠進行改造，都必須基于其周圍現(xiàn)有環(huán)境完成。所以從設計師和工程師的角度來看，他必須能夠捕捉現(xiàn)實的狀態(tài)，然后再把自己新設計的產(chǎn)品與現(xiàn)實融合到一起。不僅如此，現(xiàn)實捕捉除了能夠幫助設計者了解周圍環(huán)境的基本物理形態(tài)，同時又能幫助設計師了解建筑的物理形態(tài)、功能、運行情況、內(nèi)部溫度信息、能源的使用情況、人流，甚至燈的開關(guān)模式，從而在設計階段就可以完整計劃與建筑真實使用需求結(jié)合起來的功能。

“現(xiàn)在這個趨勢之所以這么令人激動，是因為原來用于現(xiàn)實捕捉的掃描設備也許要12萬美元一臺，但是現(xiàn)在的價格不足原來的十分之一，幾萬美元，甚至幾千美元。而且，單純從技術(shù)角度看，這類設備的價格每兩年就會降一半，使用起來也越來越方便，過去需要耗時9個月的工作現(xiàn)在也許只需要幾個小時?！盇ndrew Anagnost認為，在未來，現(xiàn)實捕捉技術(shù)的大量應用能夠幫助工程技術(shù)人員在設計的過程中更加有的放矢。

與現(xiàn)實捕捉相比，云計算技術(shù)是近期影響最大的IT技術(shù)之一。這種聚沙成塔的技術(shù)，將人們之前定義的IT硬件極限邊界向外擴張了很大一圈，也使得原本熟悉的軟件發(fā)生了奇妙的變化：性能獲得了跨越式的發(fā)展，功能也更加多樣……云計算正在考驗著人們在應用IT技術(shù)時的想象力。

“云上的數(shù)據(jù)是海量的，我們希望通過云技術(shù)可以更好地解讀這些信息?！弊鳛橄鄬^早將云計算技術(shù)應用于工程軟件的廠商，歐特克的軟件系統(tǒng)中有很多云計算的成分，Andrew Anagnost此次提到的云數(shù)據(jù)和無限計算就是對云計算技術(shù)的深入應用。

“早前，歐特克就已經(jīng)在美國全面鋪開了云的仿真以及可視化解決方案，這些方面的應用在美國已經(jīng)非常廣泛，歐洲使用少一些。但是在過去的12個月當中，歐洲整體上對云端應用的看法變化非常大，正在開始不斷地擴大使用范圍?！盇ndrew Anagnost表示，“歐特克的云服務都是基于第三方的服務器基礎設施，包括亞馬遜、微軟的服務器，因為他們在全球都在建設自己的云服務器中心，而今后用戶所使用的數(shù)據(jù)，其存儲的服務器一定是離用戶最近的?！?/p>

在工程應用范疇，云計算技術(shù)最大的魅力在于其擁有無限的計算能力，這也改變了人們對計算成本的最初理解?！坝腥苏f，一臺計算機運行1萬秒的仿真計算成本是25美分，那么，1萬臺計算機同時運行1秒的仿真計算，成本也是25美分，”Andrew Anagnost認為，云計算對于計算成本的改變不單單在于價格的降低，而是時間成本的大幅減少，“例如，機械工程師在做飛機上的曲面板設計時，利用云計算無限的計算能力，他就可以一次性地仿真該零部件多種不同的情況，也可以在設計的過程中進行并行仿真，在非常短的時間內(nèi)，獲得各種情況下的仿真結(jié)果，從而挑選出一個合適的最終設計。”Andrew Anagnost認為，從這個角度講，計算所需的時間成本幾乎可以忽略不計：“有了云計算之后，每個普通人都可以實現(xiàn)這種無限運算的能力，而且非常方便。”

五個趨勢當中的“仿真”實際上同樣需要借助云計算無限運算能力的支撐：“我們理解的仿真，不僅是虛擬空間的建模及仿真，同時，我們還希望能夠?qū)崟r地看到仿真出來的虛擬空間與真實世界之間的互動表現(xiàn)。”Andrew Anagnost所定義的這種仿真，事實上是將設計師置于虛擬和現(xiàn)實的空間邊界：用現(xiàn)實的環(huán)境驗證虛擬設計，用設計來虛擬現(xiàn)實。當這種影響不再僅限于工程設計人員時，當這種仿真的虛擬世界開始有能力影響現(xiàn)實世界時，就恰好是Andrew Anagnost所談到的“數(shù)字模擬轉(zhuǎn)向現(xiàn)實”這一趨勢。

從數(shù)字模擬轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，在工程技術(shù)領(lǐng)域最典型的案例就是三維打印技術(shù)。

三維打印技術(shù)源于快速原型制造（Rapid Prototyping Manufacturing，簡稱RPM）技術(shù)，其誕生于20世紀80年代后期，是一種基于材料堆積法的制造技術(shù)。最早用于將設計轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂幸欢üδ艿牧慵停瑥亩鵀榱慵椭谱鳌⒃O計思想的校驗等提供一種高效低成本的實現(xiàn)手段。但是，現(xiàn)在的三維打印正在呈現(xiàn)出更廣泛的應用空間?！?0年前，如果我想要利用一臺添加式的數(shù)字打印機打印一個鉗子式的結(jié)構(gòu)，我首先要購買一臺價格高達50萬美元的打印機，然后把零件一個一個打印出來，再把零件組裝起來。但是如果在今天，我只需要花上大概1000美元買一臺三維打印機，就可以一次性打印出一個完整的鉗子結(jié)構(gòu)，無需組裝。十年當中，價格降了100倍，使用更加方便，而且打印出來的結(jié)果比過去更好?！盇ndrew Anagnost認為，不久的將來，普通用戶也可能會打印復雜的航空器零件或汽車里的某個零件，甚至服裝、食品也都可以打印，“這是一件非常奇妙的事，加拿大一家公司已經(jīng)打印出了整個車的外部結(jié)構(gòu)，美國的一個教授還直接打印了建筑物的水泥構(gòu)造。”

篇4

將廠商與設計公司對接，九強邀請展是一次有益的嘗試。一定要使計算機廠商中真正做產(chǎn)品的人與設計公司進行對接和溝通，才能更好地整合資源，帶動整個產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。此外，計算機領(lǐng)域的工業(yè)設計范圍可以更為廣泛，從普通的UI開發(fā)到架構(gòu)都可以有所涉及。同時，還可以將智能家具、智能家電等計算機周邊相關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)涵蓋入整個體系，因為它們的核心控制部分仍然是計算機。此活動如果將這些設計領(lǐng)域全部納入進來，就可以通過工業(yè)設計來推動整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過此次邀請展，我們也很好地展示了浪尖在各個行業(yè)的專用電子產(chǎn)品，例如教育、軍用、警用、金融等。

宇朔工業(yè)設計公司總經(jīng)理 程益浪

工業(yè)設計組成元素就是：人、產(chǎn)品、環(huán)境，硬件技術(shù)和軟件技術(shù)以及內(nèi)容，是需要通過設計來實現(xiàn)的，設計不僅是產(chǎn)品設計，它是廣義的概念，且不能狹隘地把設計當成簡單的外觀造型、結(jié)構(gòu)設計、配色等?，F(xiàn)代科技的發(fā)展和工業(yè)設計是相輔相成的、共同成長的。

設計公司與企業(yè)對接互動的重點是：企業(yè)文化、核心理念、設計價值觀、核心團隊、行業(yè)對口、業(yè)內(nèi)沉淀等。對接的成功必須是：政府或主管部門主導（課題、項目、扶持政策），設計機構(gòu)和需求企業(yè)平等的市場化的對接才可能有效，這中間需要政策和相關(guān)機制的支持。設計公司和企業(yè)產(chǎn)品在設計上的對接要想取得實質(zhì)性的進展，實現(xiàn)真正的落地需要平衡多方面的因素，并實現(xiàn)共贏。邀請展的形式能在企業(yè)和設計公司之間建立集聚交流、評選、推廣宣傳的平臺，是一種有益的嘗試。

易造工業(yè)設計（北京）有限公司總經(jīng)理 謝勇

云和交互技術(shù)的出現(xiàn)對傳統(tǒng)工業(yè)設計是挑戰(zhàn)也是機遇。未來的電子產(chǎn)品的交互將根據(jù)人的需求，實現(xiàn)更立體和更真實的交互。今天的觸控技術(shù)是平面，未來的可能是三維。未來的交互將不僅以目前的平面圖標等形式出現(xiàn)，而是涉及有形的、人機的交互，將會有很多有為之處。

傳統(tǒng)工業(yè)設計解決的是人與物之間的對話，目前平面的交互淡化了人與物的交互，更多的是和內(nèi)容。技術(shù)的發(fā)展會再次將交互推動到人與人或者是人與物的交互。現(xiàn)在所謂的傳統(tǒng)工業(yè)設計的很多理念或者很多手段會有一種新的光芒，是當前設計理念的一種延續(xù)。工業(yè)設計的重要性會越來越強，新技術(shù)的涌現(xiàn)并不意味著傳統(tǒng)工業(yè)設計思路的終結(jié)。設計服務于產(chǎn)品所要解決的根本問題是類似的，但毫無疑問會帶來更大的挑戰(zhàn)和機會。

沒有對接的設計會形成價值的短路，如果不對接的話所有的概念就飄在空中，對產(chǎn)業(yè)是沒有貢獻的。品牌和設計公司的直接對接能讓設計的價值產(chǎn)生通路。如果設計能夠和相關(guān)的廠家對接，形成一個創(chuàng)新的產(chǎn)品，才是設計大獎真正的意義。

北京藝有道工業(yè)設計有限公司總經(jīng)理 邱豐順

在未來設計中，技術(shù)因素作為驅(qū)動力的地位將越來越顯著。技術(shù)的發(fā)展會為設計人員提供更大的發(fā)揮空間。電子產(chǎn)品將呈現(xiàn)設計趨向簡約化、設備與人之間的互動性增強等趨勢。以前的電子產(chǎn)品從設計到成品，由于技術(shù)條件影響會受到許多制約。隨著云計算等技術(shù)的興起，設計師可以發(fā)揮想象和創(chuàng)造力的空間比以往更大。設計師需要不斷理解并吸收新技術(shù)，并將這種理解轉(zhuǎn)化成設計上的創(chuàng)新和創(chuàng)意。

本次大賽企業(yè)命題組這種形式的對接節(jié)省了企業(yè)尋找設計公司的時間。在這個過程中，企業(yè)內(nèi)部的設計團隊和外部的設計公司之間形成了良性的競爭關(guān)系，這也更有助于優(yōu)秀設計創(chuàng)意的誕生，并真正實現(xiàn)落地。產(chǎn)品的設計哲學是要與品牌形象相結(jié)合的，設計者需要對品牌有足夠的認識。與此同時，設計需要回歸消費者，一切以用戶體驗為核心。

深圳怡美工業(yè)產(chǎn)品設計股份有限公司總經(jīng)理 陳琦

將中國電子產(chǎn)品設計公司九強與計算機廠商的需求進行對接的邀請展非常有意義。這樣，設計機構(gòu)能夠?qū)⒃谄渌I(lǐng)域設計作品中汲取的創(chuàng)新觀念帶入到電子產(chǎn)品的設計中，把以前沒有實現(xiàn)的設計概念轉(zhuǎn)化成為可量產(chǎn)的產(chǎn)品，最后轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值。

“昆山杯”已經(jīng)成為了銜接專業(yè)設計師與計算機廠商的橋梁，這樣的方式提升了大賽的整體形象，使得設計大賽的性質(zhì)有所改變，增進了設計的可實現(xiàn)性，讓設計師有了一個很好的練兵機會。

洛可可設計集團董事長 賈偉

要把中國的設計公司與廠商緊密地聯(lián)系在一起，一方面是掌握核心技術(shù)的廠商，一方面是諸如洛可可這樣的設計領(lǐng)域的中堅力量，它們的緊密聯(lián)系和頂層合作，同時基于對消費者更深入的理解，才能推動整個行業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生更多的產(chǎn)品和創(chuàng)新。

在從工業(yè)化時代邁向后工業(yè)化時代的進程中，將會有更多的情感注入到產(chǎn)品之中，產(chǎn)品由滿足人們的物質(zhì)需求轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足人們的情感需求和物質(zhì)需求。蘋果只開啟了交互時代的冰山一角，未來基于云端的設備將非常豐富，并具有更為個性化的色彩。在云時代的終端將非常的個性化和私有化，將會有更多全新的產(chǎn)品出現(xiàn)，而這些產(chǎn)品必然基于對消費者更為深入的理解以及消費者個性化的體現(xiàn)和細分。

龍域設計有限公司總經(jīng)理 楊文慶

工業(yè)設計最主要的是做好用戶分類，明確定位。設計師在設計之前，應該先問自己一個問題：什么人在用這款產(chǎn)品？設計師由于受到過專業(yè)訓練，在審美和概念上會有定向思維，往往會與最終用戶的感受不符，不能產(chǎn)生足夠的吸引力，設計師要盡量克服這種思維豎井。

將設計公司和筆記本電腦廠商聯(lián)系起來，可以讓專業(yè)設計公司充分表達對電子產(chǎn)品設計的理解，同時還可以拓展設計師的思路，使他們得到鍛煉。這一平臺讓中國設計界有集體發(fā)聲的機會，獲得更多關(guān)注，進而體現(xiàn)中國的電子產(chǎn)品設計水平。

上海木馬工業(yè)設計有限公司創(chuàng)始人 丁偉

設計推動的產(chǎn)品革新過程本身就是一部創(chuàng)新史，設計的發(fā)展離不開創(chuàng)新。設計所展現(xiàn)的力量和智慧經(jīng)歷的是從“吸引人”、“感知人”到未來的“理解人”的不同階段。目前以各式終端為代表的消費電子產(chǎn)品的一個重要特征就是智能化和感知的體驗。

云和相關(guān)技術(shù)為工業(yè)設計帶來了機遇和挑戰(zhàn)，將顛覆傳統(tǒng)的工業(yè)設計理念。傳統(tǒng)設計發(fā)揮的空間可能越來越小。未來的電子產(chǎn)品的設計將是一場精細化的革命。例如，設計聚焦和爭奪的可能是毫米級的觸屏，精確到像素的創(chuàng)新，這對設計人員提出了更高的要求。與此同時，從工業(yè)設計和產(chǎn)業(yè)配合的角度看，設計的重要性將被提升到更高的高度上，成為產(chǎn)品創(chuàng)新的重要驅(qū)動力。

深圳嘉蘭圖設計有限公司常務副總裁 劉斌

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【關(guān)鍵詞】問題意識提問設問教學

從教這么多年，盡管我們也一直在課改精神的指導下，用課標的理念精神潛心研究我們的教學，但總感覺在實施過程中與設想存在著較大的差距。實際教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)學生還是視教師為權(quán)威，總覺得跟著老師的步伐走放心，老師怎樣說，學生就怎樣去做，學習欠思考，提問的主動性不夠強，質(zhì)疑的意識無法形成自覺行為。古語云：冰凍三尺非一日之寒，這種現(xiàn)象的改變不能急于求成，需要循序漸進的改變。在這里我僅從如何從改變提問開始，鼓勵學生敢于提出自己的問題，說出自己的看法，在教學中培養(yǎng)學生的提問能力。我國著名的教育家陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》中提出："發(fā)明千千萬萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問”。在小學數(shù)學教學中，師生樹立問題意識很重要，學生要勇于提問，教師巧于設問，有了雙“問”，課堂教學才有效、高效。

一、精心創(chuàng)設良好的問題情境

2011年版的新課標把培養(yǎng)學生的能力從“兩能”向“四能”轉(zhuǎn)變，即培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題”的能力，突出了問題的重要性，而“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”是“分析問題、解決問題”的前提，教師只有為學生創(chuàng)設良好的問題情境，才能讓學生在教師所創(chuàng)設的情境中去發(fā)現(xiàn)問題，從而提出問題，啟發(fā)學生的思維，使學生的求知欲由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。例如在教學比較大小時，學生快速的說出幾個數(shù)，教師快速回答用大于號、小于號還是等于號，在共同判斷對誤后，學生就會主動地向老師提出問題：您是用什么方法這么快就能比較出它們的大??？可見，學生提出這個問題來，緣于教師的激趣和創(chuàng)設的良好發(fā)問情境。

二、積極鼓勵學生敢于提問

我小時候也是個不愛發(fā)言的孩子，我怕自己說錯老師說我，怕同學笑話我。即使自己有很多小問題卻不敢提問，久而久之，自己也就不思考了，老師怎么教我就怎么學。我相信這也是很多同學的問題。小學階段的學生正處在一種“心欲求而尚未得，口欲言而尚不能”的求知狀態(tài)中，由于他們沒有掌握好提問的方法和技巧，所以課堂上表現(xiàn)出這種懼怕心理，不敢提問。因此，要使學生在課堂上敢于提問，首先教師要努力幫助學生消除心理障礙，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，放心提問。比如對于在課堂上提問由于情緒緊張而說不清楚的學生，可以讓其在課外繼續(xù)補問；對于不敢在廣眾場合提問的學生，可以讓其個別提問；對于口頭表達能力差的學生，可以讓其把問題寫成文字后再提問。其次教師要精心設計教學過程，通過教學中各個環(huán)節(jié)的誘導，啟發(fā)學生提出問題，比如課前布置學生預習教學內(nèi)容，讓學生在預習中認真去發(fā)現(xiàn)問題，為課堂上提問作好充分準備。

三、巧于開導關(guān)鍵“節(jié)點”提問

在小學數(shù)學課堂教學中，要不斷培養(yǎng)小學生提問的能力。通過問題解決，真正使學生成為學習的主人，充分發(fā)揮他們學習數(shù)學的主動性、創(chuàng)造性。通過提問能力的培養(yǎng)，使學生能夠大膽地闡述自己的觀點和看法，有了強烈的問題意識，能提出問題，帶著問題進行學習成為學生的學習習慣，而教師在設計課堂提問時，也必須根據(jù)學生的心理特點和教材的實際出發(fā)，注意難易性，善于抓住關(guān)鍵“節(jié)點”啟發(fā)學生提問，從而激發(fā)學生的學習興趣，激活學生邏輯思維能力，從而使學生能主動地去探索發(fā)現(xiàn)，理解和掌握知識，提高課堂教學效果。

1、在導入處設問。

語文習慣在導入新課時設問，數(shù)學同樣可以在導入新課時由教師提出問題，讓學生帶著問題學習，這樣能使學生加強映像，學習新知識時，教師的設問要根據(jù)學生好新、好奇等心理特點，抓住時機，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。因而設問要有新穎性，具有吸引力，盡量吸引學生的無意注意。例如在教學“圓的周長”時，當學生弄清周長的含義后，我首先出示了一個用鐵絲圍成的圓，讓學生自己動腦求出圓的周長，學生發(fā)現(xiàn)只有把鐵絲剪斷、拉直就可以測量圓的周長，即“化曲為直”的計算方法；接著我又讓學生計算手中硬紙片圓的周長，他們有的沿圓的一周貼上透明膠帶，有的用繞線的方法，還有的把圓滾動一周又可以測出圓的周長

2、在疑難處設問。

在學生難以理解或者容易混淆的知識時，這時教師的設問有助于幫助學生更好的理解問題。教師的設問既要考慮到學生的知識水平與理解程度，也要考慮到學生的可接受性；既能起到學生啟發(fā)引導的作用，又能促進學生的思考，體現(xiàn)提問的技巧性。

3、在解題規(guī)律處設問。

在課堂教學中，為了幫助學生發(fā)現(xiàn)、理解和掌握規(guī)律。在引導學生分析比較知識之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，教師在歸納概括規(guī)律時要精心設計提問。例如學生學習了同分母分數(shù)、異分母分數(shù)和帶分數(shù)的加、減法的計算法則后，為了把這三個計算法則統(tǒng)一起來，幫助學生掌握有關(guān)分數(shù)加、減法的計算規(guī)律。作了概括性的提問：計算分數(shù)加、減法的方法步驟是怎么樣的？啟發(fā)學生從計算步驟、計算方法進行討論與概括，引導學生提示分數(shù)加、減法的計算規(guī)律：1、分母一定要相同，不同的要先通分。2、是減法的，如果被減數(shù)是整數(shù)或者是帶分數(shù)，而且分數(shù)部分不夠減時，一定要先從被減數(shù)的整數(shù)里拿出1或幾化成假分數(shù)后再減。3、整數(shù)部分相加、減，分數(shù)部分的分子相加、減，分母不變。4、計算結(jié)果能約分的要約分，是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)或整數(shù)。

誠然，“問”是搞好課堂教學的必須環(huán)節(jié)，也是提高教學實效性不可或缺的一環(huán)；只有將教師的“設問”和學生的“提問”結(jié)合起來，“雙問”齊下，才能引導學生樹立問題意識、才能逐步培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力、才談得上培養(yǎng)青少年的“創(chuàng)新精神”。

參考文獻

[1]《“導”，要適時介入交流之中》 中教網(wǎng) 2007年11月4日

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云計算已無處不在

現(xiàn)在云計算這個概念非常熱，能不能講講到底什么是云計算?

王陽：目前這個概念沒有統(tǒng)一的定義，中國電子學術(shù)云計算專家委員會80多位專家，用了兩年多的時間給出了一個基本的看法。他們認為：云計算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計算模式，根據(jù)這種計算模式，所有的計算資源或者叫交互能力，都是動態(tài)可伸縮的，且被虛擬化的。這種新型的計算資源組織、分配和使用模式，可大大降低成本。

我們依然聽得“云山霧罩”，能否具體說說云計算到底有哪些優(yōu)勢?

王陽：云計算的第一個特點，就是系統(tǒng)具有可擴展性和規(guī)模性，很容易實現(xiàn)各種資源的共享，并可實現(xiàn)資源的動態(tài)分配管理。另外，還有一個特點是跨地域，像百度的搜索引擎，其主要的服務器雖然可能是在上海，但所有的中國人都可以用百度非常方便地搜索信息。實際上，搜索本身就是云計算非常典型的一種服務模式，為搜索所做大量的后臺存儲和處理的工作，就是云計算。

為什么要有云計算?云計算對企業(yè)有哪些價值?

王陽：云計算使我們的計算資源能夠合理地配置，使應用能夠隨著我們的需求變化而變化，還大大節(jié)約了IT運營維護的費用，企業(yè)之間的資源也可以互補。對于用戶來講，不需要購買軟件和硬件，甚至也不需要知道誰來提供這個服務，用戶只要關(guān)注自己需要怎樣的資源、得到怎樣的服務，就可以了。應該說，中小企業(yè)是云計算最大的受益者。

行業(yè)云實現(xiàn)商務流程標準化、自動化

能不能通俗一點，用企業(yè)的案例來說明云計算的運用?

王陽：比如說醫(yī)療行業(yè)，病人的電子檔案應該怎樣管理，醫(yī)生之間的協(xié)作平臺應該怎么做，所有這些都有一些標準。如果把這些標準拿出來，而且按照每一個行業(yè)進行集聚的話，這就是一個行業(yè)云。行業(yè)云對我們生活非常有用――這是云計算最終的價值體現(xiàn)。按照IBM提出的“智慧地球”的概念，有智慧醫(yī)療、智慧交通、智慧制造，各個行業(yè)都可以去應用這個架構(gòu)。

行業(yè)云是什么概念?有沒有更為通俗的解釋方法?

王陽：云是一個比較具象化的概念，很多人坐飛機時會有一個感覺――把云踩在腳下。這時候，你就覺得云是實實在在的；而你仰頭看天時，總覺得云是飄忽不定的。十年之后云計算會怎么分布呢?我認為，企業(yè)的系統(tǒng)上面會飄著兩朵云，一個是私有云，一朵是公共云。公共云是為所有外界的人服務的，私有云是為行業(yè)或者企業(yè)服務的。通過這兩朵云，不管是企業(yè)內(nèi)部的人，還是企業(yè)外部的人，相互之間都能夠協(xié)作。行業(yè)云就是一個協(xié)作的平臺。

云計算讓中國企業(yè)實現(xiàn)跳躍式發(fā)展

中國在云計算，特別是在行業(yè)云方面的發(fā)展，有什么商機?

王陽：中國的企業(yè)相對于國外企業(yè)來說，信息化水平比較低。但是如果我們打造行業(yè)云，把行業(yè)當中最好的流程放上去，把它做成一個生態(tài)系統(tǒng)，讓整個行業(yè)的上下游都在這個云計算的過程中進行交互，價值就相當大，可以實瑚跳躍式發(fā)展。國外的企業(yè)正在努力往這個方向走。

不管什么行業(yè)都可以運用云計算?

王陽：通過行業(yè)云，我們可以一下子提升整個云計算的水平，這是我們國家和企業(yè)面臨的很大契機，在中國各行業(yè)發(fā)展計劃中，行業(yè)云就是一個非常好的應用方向。不管是在金融、貿(mào)易、物流，還是制造、石油、化工，都可以用行業(yè)云、用行業(yè)的流程，把它打造成為一個非常有效率的智慧行業(yè)。

有人認為，中小企業(yè)可以先進入低成本、信息流非常充裕的云服務，來提升自己在行業(yè)中的競爭力。你如何理解呢?

王陽：云計算和物聯(lián)網(wǎng)是一樣的，本質(zhì)上要降低IT的成本，提高IT的資源利用率，優(yōu)化業(yè)務流。我認為，這各傳播的過程需要五年以上，這個過程中，IT服務業(yè)，包括電信、軟件、網(wǎng)絡運營提供商會有很好的發(fā)展機會。因為IT的成本會下降，投入的風險會降低。不過，短期內(nèi)想看到顛覆性的變化則不太現(xiàn)實。

電子商務是目前比較熱門的行業(yè)請問云計算在這其中有怎樣的作用?

王陽：中國的零售市場已經(jīng)是世界最大的市場，而零售市場中發(fā)展最快的是電子商務。我們今天所談到的電子是商務，只是在網(wǎng)上進行購買行為，而電子商務云所涉及的范圍是相當寬泛的。電子商務首先要抓住什么?市場。那就得進行個性化營銷。在網(wǎng)上，消費者可以比較，然后下單、匯款、送貨。這個過程涉及到物流、倉儲，它是把整個行業(yè)的上下游全部串在一起：產(chǎn)品價格、客戶管理、市場引導……所有這些，都可以通過數(shù)據(jù)，端到端進行優(yōu)化，這就是電子商務云在零售行業(yè)的應用。

除了零售，你認為什么行業(yè)用到的云計算比較多?

王陽：除了零售行業(yè)，物流行業(yè)也是云計算運用相當廣泛的行業(yè)。中國是制造大國，中國的制造依賴于物流，而物流的信息化水平目前相當?shù)?。在中國，物流公司到底是什么概?原來叫運輸公司，現(xiàn)在叫物流公司。物流這個行業(yè)可以通過云計算的形式來進行整合，加速它的轉(zhuǎn)型。

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一、要用老師的人格魅力和豐富的知識去吸引學生

化學教學中，我們設身處地的為學生作想，讓學生知道教師的苦心，讓學生感受學習的重要性，與學生談心、交流學習心得。例如，部分內(nèi)容要求教師講解，這就要求語言上有吸引力，語言要豐富、準確、精練、邏輯性強，而且表達要清晰、形象，講課聲音大小、速度快慢，都要講究：做到抑揚頓挫，富有幽默感和戲劇性，富有感染力和吸引力，融科學性和趣味性于一體，這就要求自己要有淵博的知識。比如講解一些科學家的故事，如施塔爾的“燃素說”；舍勒、普利斯特里、拉瓦錫研究空氣成分的故事；居里夫人發(fā)現(xiàn)放射元素鐳的忘我精神和愛國精神；我國化學家侯德榜發(fā)明的侯氏制堿法的故事。還有一些與生活緊密相連的化學事例，比如，我國在商代就能制造青銅器，這比歐洲早1900多年，河南出土的古劍，能切開疊在一起的15枚銅幣，生活中的化學小魔術(shù)，用白磷自燃的事實講二次大戰(zhàn)中英雄的故事等等。通過自己豐富的知識，向?qū)W生描述一個又一個有趣的事實。讓他們感受化學就在我們身邊，體會到學化學不是簡單枯燥的記憶元素符號、化學式、物質(zhì)分類等概念。從而讓他們具有進取的精神，愿意聽老師講，愿意到老師身邊來。

二、把學生的發(fā)散性思維和收斂性思維辯正地統(tǒng)一起來

發(fā)散性思維是沿著不同的方向，不同的角度思考問題，從多方面尋找解決問題的答案的思維形式。收斂性思維是以集中思維為特點的邏輯思維，具有同一性，程序性、比較性三個特點。在化學教學過程中，我們要把發(fā)散性思維和收斂性思維辨正地統(tǒng)一起來。運用發(fā)散性思維，從一個目標出發(fā)，啟發(fā)引導學生在已有知識的基礎上，利用全部信息，進行放射性，多方位發(fā)散，多方位論證，多因素分析。例如，化學計算的一題多解，基礎理論教學中，對一個問題，一個論點，從多角度、多方位、多途徑加以論證，無機物和有機物的分離和物質(zhì)的鑒定，多種鑒別方法的設計等訓練，都有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，爆發(fā)出創(chuàng)造思維的火花。發(fā)散性若沒有收斂性思維作補充，容易發(fā)散無邊，變成幻想空想瞎想。因此，當學生的思維發(fā)散到一定程度，就要適當收斂。例如，學生對同一實驗進行多種方案設計后，教師要啟發(fā)、引導學生對眾多的方案進行比較和可行性檢驗，從而尋求較好的方案。從而優(yōu)化學生的思維品質(zhì)。所以，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和收斂性思維以及二者的辯證統(tǒng)一，是提高中學化學教學質(zhì)量的重要途徑。

三、教學方法要跟上時代的步伐

傳統(tǒng)的教學手段是黑板粉筆，幻燈投影片，這些手段簡便快捷，隨時可以按照課堂情況書寫內(nèi)容，易學易用，經(jīng)濟高效。但有局限性，表現(xiàn)形式呆板、僵硬，不能展現(xiàn)化學中的微觀問題，且容量小。而多媒體技術(shù)可以解決這些問題。以電視、錄像、實物展示臺等現(xiàn)代媒體與計算機結(jié)合的多媒體教育手段為學生提供良好的個別學習環(huán)境，能真正實現(xiàn)因材施教。計算機的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動態(tài)化，以便于學生獲取準確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認識，如“電子云”概念很抽象，教師用語言、掛圖均不易表達清楚，采用多媒體仿真技術(shù)模擬“電子云”，學生可以直觀地感覺到電子出現(xiàn)的“幾率”大小，從而理解“電子云”的概念。用多媒體展現(xiàn)有機化學中一些分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應、加成反應的歷程，可以幫助學生深刻理解這些難以理解的問題。

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    一.運用多媒體技術(shù)模擬展示微觀現(xiàn)象,突破教學重點、難點

    1、微觀粒子運動?；瘜W是研究分子、原子及核外電子等微粒運動的科學,而微觀粒子的運動又是肉用眼所看不到的用手摸不著的,通常情況下我們只有借助于掛圖和模型,通過我們教師的講解而使得學生理解。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示,例如,但用多媒體課件模擬微粒的分開和結(jié)合的過程,卻能使學生很快地理解而和接受。高中化學的電子云、化學鍵、晶體結(jié)構(gòu)、有機物分子空間結(jié)構(gòu)、有機物反應機理如消去反應等、電解池原理、原電池原理、膠體的滲析與電泳等等,都可以用多媒體課件來模擬。

    2、有毒、有害、現(xiàn)象模糊以及較難完成的實驗。如膠體的電泳、硫化氫的性質(zhì)與制取、CO、SO2、Cl2等毒性實驗、壓強對化學平衡的影響等。

    3、錯誤的實驗操作后果。如氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸、用啟普發(fā)生器制取乙炔等。

    4、化學生產(chǎn)流程的宏觀演示。如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸、陶瓷、水泥、玻璃的生產(chǎn)流程等。

    化學是以實驗為基礎的學科,要充分發(fā)揮實驗的作用,不能濫用多媒體技術(shù),應注意“合理、適當”,所謂“合理”就是該用的時候用,既是雪中送炭,又是錦上添花,不是為用而用,單純追求美觀、擺樣子。所謂“適當”就是恰到好處,用得適時。

    二、優(yōu)化課堂教學,提高教學效率

    1、多媒體計算機技術(shù)可將抽象復雜的理論,形象地表現(xiàn)出來,減少了教師的重復工作,使教師的活動不象以前:一張嘴、一支粉筆、一塊黑板加簡單電教手段組成,而是綜合運用多媒體計算機技術(shù),增加課堂容量和知識密度,提高了教學效率。如剛學習化學時,學生不易理解排空氣集氣法的收集原理,也不易講述明白,若制成多媒體課件,設計為一種氣體將另一種氣體從集氣瓶中排擠出來,展示給學生,學生一看就懂,大大節(jié)省課堂教學時間。

    2 、再有,傳統(tǒng)的課堂教學中,節(jié)奏慢,課堂容量小,教學方式比較單調(diào)呆板。利用多媒體計算機技術(shù)呈現(xiàn)信息量大,速度快,圖文并茂的優(yōu)勢,進行所學知識的鞏固和復習,會使學生更好更快更多地接受知識。尤其在總復習時,運用計算機將課堂教學中的板書、例題、練習制成一個多媒體課件,既可增大課堂信息量、減少板書時間,又能達到較好的教學效果。再如進行實驗室制取實驗裝置及相關(guān)練習的復習中,用傳統(tǒng)的方法若把裝置圖畫在黑板上很浪費時間,用一些掛圖,又沒有動態(tài)效果,如果制成多媒體課件,只需一按鍵即呈現(xiàn)出來,運行極為方便,且有更好的教學效果。這樣在總復習時,教師就可以在課堂上充分以導為主,啟發(fā)學生思維,增加課堂練習容量,提高教學效果。

    3、一堂課45分鐘,有的實驗時間長,不易馬上見到實驗效果,如鐵生銹的實驗,若在課堂上做演示實驗時,需很長時間,不可取,如果改用多媒體計算機演示其實驗過程,幾分鐘即可,既節(jié)省時間,又加快了課堂節(jié)奏,活躍了課堂氣氛。

    三、采用多媒體技術(shù),加強化學與生產(chǎn)、生活、社會的聯(lián)系

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【關(guān)鍵詞】小學生；計算能力；培養(yǎng)

計算能力是小學生經(jīng)常運用的一項能力，不論是在學習還是生活中都是一項經(jīng)常運用的能力，但是我們可以看到學生在計算方面也是存在著差異的，有的學生的計算能力就會很好，有的學生的計算能力就只是一般般的，很多老師都覺得提高學生的計算能力是一件很難的事情，老師們也一直在想辦法來提高學生的計算能力，讓學生可以取得更好的數(shù)學成績，也可以讓學生很好的生活。那么，到底該怎樣培養(yǎng)小學生的計算能力呢？讓我來談一談我的看法。

一、端正學生的學習態(tài)度

當前，學生對計算有著輕視的態(tài)度，認為計算是死知識，不需要動腦筋，照著教師教的方法去算就可以了，一旦遇到了計算較大的數(shù)或者步驟比較多的試題時，學生就感到厭煩了，缺乏信心和耐心。所以，首先要端正學生的學習態(tài)度，正確對待每一道計算題，要對計算題進行分析，算后仔細檢查、驗算。其次是讓學生重視計算，知道計算在數(shù)學成績中有著重要的地位，幫助學生分析每一次測驗計算的失分與成績的關(guān)系。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣

“興趣是最好的老師”，我認為教師要創(chuàng)設一定的教學情境，讓學生帶著強烈的求知欲去探索新的知識，將干巴巴的計算教學變得生動有趣，樹立學生的自信心，讓學生樂于學、樂于做。給學生講解中外數(shù)學家的典型事例或與課堂教學內(nèi)容有關(guān)的小故事，以次激發(fā)興趣。例如：在教學簡便運算前，我首先給學生講解了數(shù)學家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+……+99+100”這100個自然數(shù)之和的故事，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)其學習數(shù)學的興趣，學生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學家比一比的念頭。由此，學生審題比以往認真了，對題目的特點分析比以前仔細了，并能靈活利用有關(guān)定律、法則，找出解題規(guī)律，學習的興趣增強了。

在計算中，要培養(yǎng)學生的良好學習習慣，做到一看、二想、三算、四查。一看，做題前先看清每個數(shù)字和每個運算符號。二想，想數(shù)據(jù)的特點與運算之間的關(guān)系。三算，認真的進行計算。四查，每算一步要及時“回頭看”檢查方法是否合理。

針對小學生一見難題、簡算題就產(chǎn)生畏難情緒的特點，我采取“每日一題”、“難題找家”、“誰是常勝將軍”、“我的解法最奇特――一題多解”的方法鼓勵學生在競爭中征服難題，戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

在上述方法的實施過程中，我讓學生每人設計一個統(tǒng)計圖，記錄自己的成績；每組設計一個統(tǒng)計圖，記錄本組成績，定期評比，定期表揚。這樣，既提高了學生的計算能力，又培養(yǎng)了學生的競爭和團隊精神。

三、理清思路講清算理

《小學數(shù)學新課程標準》，“筆算教學應把重點放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導計算”。學生掌握計算法則關(guān)鍵在于理解。既要學生懂得怎樣算，更要學生懂為什么要這樣算。如教學《用兩位數(shù)乘》（“九義”六冊），要使學生理解兩點：①24×13通過直觀圖使學生看到，就是求13個24連加的和是多少，可以先求出3盒的支數(shù)是多少即3個24是多少，再求10盒的支數(shù)是多少即10個24是多少，然后把兩個積加起來，從而讓學生知道，計算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法要分兩步乘，第三步是相加，這樣使學生看得見，摸得著，通過例題教學，使計算的每一步都成為有意義的操作，讓學生在操作中理解算理，掌握算法。②計算過程中還要強調(diào)數(shù)的位置原則，“用乘數(shù)個位上的數(shù)去算”就是求3個24得72，所以又要和乘數(shù)3對齊寫在個位上。“用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，就是求10個24個得240，（也可看成24個10）所以4要寫在十位上”，從而幫助學生理解數(shù)位對齊的道理。這樣，通過反復訓練，就能使學生在理解的基礎上掌握法則。

四、注重計算方法的多樣化

在小學新課程中，要求對同一個問題運用不同的方法來解決。比如：在計算65-36時，先讓學生獨立思考以后，再討論交流，抽樣以后發(fā)現(xiàn)有以下幾種算法：生1：按照筆算的方法來計算，個位5減6不夠減，向十位退一當十，就是15-6=9，十位上5-3=2。結(jié)果是29。生2：把36看作30與6的和，先從65中減去30得35，再從35中減去6得29。生3：把36看作30與6的和，先算個位，再算十位，先從多65中減去6得59。再從59中減去30得29。生4：把36看作40，65-40=25，多減了4，就要加上4，所以25+4=29。生5：我發(fā)現(xiàn)個位相同的兩個數(shù)相減，計算時很方便，因此，先從65中減去35等于30，因為少減了1，則要減去1，所以結(jié)果得29。這樣，提倡算法多樣化，有利于學生之間的合作交流，有利于因材施教，發(fā)現(xiàn)每個學生的潛力，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和進取精神。

五、教師提升自身的教學能力，對學生起到良好的榜樣作用

教師在教學的過程中，要不斷地提高自身的教學能力，在教學的過程中給學生樹立榜樣，讓學生在教師的引導下更好地進行學習。例如，在教學“10以內(nèi)的加減法”時，教師就需要給學生做出榜樣，流利地講出10以內(nèi)加減法的算法，讓學生從心底里敬佩教師，只有這樣，才能更好地促進學生與教師之間的互動學習。教師提升自身的教學素質(zhì)，還能夠在課堂上提升課堂的教學成果。教師在教學的過程中，應當積極與學生進行交流，這樣才能更好地將學生融入自己的教學中，并且給予學生營造高效的學習環(huán)境。學生通過教師的教導，可以有效地提升自身的數(shù)學學習能力，并且在數(shù)學的學習中提升自身的數(shù)學素質(zhì)，與教師共同提高數(shù)學課堂的教學成果。

總之，培養(yǎng)學生的計算能力是十分重要的，老師可以在教學的過程中，出一些和生活息息相關(guān)的應用題來鍛煉學生的計算能力，老師也可以采取游戲和故事的形式來激起學生的計算興趣。

【參考文獻】

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互聯(lián)網(wǎng)不像計算機而更像是一個大腦

以前提到人工智能的時候，人們總是提到計算機，甚至個人電腦初期，計算機與電腦之間的界限，在常人看來也是模糊的。但是，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了這種不準確的定義。計算機是按照人類輸入的程序或者命令高速運轉(zhuǎn)的一種人工智能。除了高速，計算機的最大特點，就是邏輯性與精確性?；ヂ?lián)網(wǎng)不是這樣，可以說，互聯(lián)網(wǎng)是一種更高級的人工智能，它更接近于人腦或是人腦真實活動的仿真效果。真實的人腦是如何活動的呢?是一種不由自主的精神溜號活動。本來的動機是想注意力高度集中的，這代表了理性與邏輯的傾向，也是早期計算機所解決的問題，即按照預想的方案按部就班地活動?？墒?，人腦的真實活動情形不可能這樣，集中的注意力總是在活動的中途被一再打斷。精神的線條不是直線的，而是中斷的曲線。我們靠直覺去領(lǐng)悟，來不及計算。

換句話說，“人類的大腦是相當笨拙的――但那恰好是它如此聰明的原因?！?同上書，第26頁)比如，人腦的速度與真正的計算機比較，是相當緩慢的。人類的智慧并不依賴于計算的速度快，而是來自于選擇的正確程度，這是一種相對模糊的預測性。相比之下，計算機反倒是笨拙的，因為計算機要把所有的數(shù)據(jù)都核對一遍然后再下結(jié)論，而人腦只要大致瀏覽一下，就心里有數(shù)了。這就像預測對方打過來的網(wǎng)球，我們總能大致知道它的落點并且把球擊回去。大腦的真實活動不僅是記憶，而且是一種毀滅與創(chuàng)造同時發(fā)生的心理活動。在這個過程中，沒有任何人事先是把事情將要發(fā)生的過程能預測清楚的，我們只是思考那些說不清楚的問題。

“如果像我們的大腦一樣思維，那么計算機就要這樣：一開始高度集中注意力去搜索一個條目，接著就心神不定了，然后發(fā)現(xiàn)自己茫然地盯著窗外(假設有一扇窗)，思緒遠遠地飄向一個溫暖的意境空間――那里綠草如茵，其間跳動著縷縷陽光，或是類似的地方――突然，砰的一下，被硬生生地拽回了現(xiàn)實：‘別忘了買狗糧!’這就是人類的思維方式?！?第4頁)這也正是互聯(lián)網(wǎng)活動的特點。也就是說，審美、創(chuàng)造、沉思、想象，都是互聯(lián)網(wǎng)本身的活動特點，它的連接方式是穿梭、反轉(zhuǎn)、迂回，如此等等。換句話說，互聯(lián)網(wǎng)這種靈活多變的系統(tǒng)，將取代那些固定的、預先設計好了的、按照幾條基本路徑運行的系統(tǒng)。

大腦――互聯(lián)網(wǎng)的運行

從來的社會學家都把人看成相互依賴的整體，其實，人首先是單獨的個體。人的絕大部分內(nèi)心世界都是無法與他人交流的。這種情形的最極端與最普遍的表現(xiàn)形式，就體現(xiàn)在那些給親人留下一紙遺書而自殺的人，這是一些絕望的人，當極端不被世人乃至親人理解時，他們選擇結(jié)束自己的生命。這種勇氣說明這樣一種悖論：人同時是不可能被人理解的并極其渴望被他人理解的。正是這樣的情形，使人無比孤獨并陷入無限的沉思，這就是意識的來源，它的一個典型總結(jié)，就表現(xiàn)在哲學家笛卡爾的著名命題：“我思，故我在”。這些類似的心情不僅始終存在著，而且被一再重復或模仿――這是最基本的人類精神活動?，F(xiàn)在，人類的精神文明已經(jīng)達到這樣的階段：將最深刻的精神活動折射到一臺機器上，以至于使這臺機器不再是“機器”而成為人的精神活動的化身。具體可以說，互聯(lián)網(wǎng)是一個大腦，而不是說，互聯(lián)網(wǎng)像一個大腦。

具體到實踐領(lǐng)域就是，一個從事腦科學研究的專家，決定把腦科學知識應用到互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展上，他開辦了很多家公司并且獲得巨大的成功。他就是以上那本書的作者斯蒂伯。

人腦從來不是以專注的方式從事思考的。我的意思是說，腦子里不是先出現(xiàn)一件事再出現(xiàn)另一件事。不是的，事情在腦子里從來不孤立地出現(xiàn)，而是同時、許多、一片――它們?nèi)绾芜B接起來，是我們事先無法清晰知道的――這樣的情形，既是腦子的弱點也是腦子的優(yōu)點，它使我們的精神生活充滿情趣。還有，由于記憶與視覺錯誤等多種原因，“正確的想法”幾乎是不可能的。沒有什么正確的想法，只是想法。換句話說，人的一生是在錯誤與被誤解中度過的，這并不是偶然現(xiàn)象，而是人生的常態(tài)。

同時的多樣性以及多樣性之間連接的多樣性，這不僅是人腦也是互聯(lián)網(wǎng)運行的特點。如果說人腦――互聯(lián)網(wǎng)運行在某一種相似的系統(tǒng)中，那么它總是同時面臨新奇不精確的事物，就像“我們可以同時走路、嚼口香糖、說話，并且記住某個人的名字?！?16頁)類似的情形在互聯(lián)網(wǎng)中實現(xiàn)，就最真實地模仿了人的智慧。

云計算或互聯(lián)網(wǎng)如何思考

所謂云計算，是將幾十萬臺計算機組成的龐大計算系統(tǒng)，以最快捷方式獲取信息。這個“云”之所以更像是一種生物活動，就在于它是并行處理各種信息的。換句話說，任何一臺計算機，即使它龐大無比，速度驚人，它也是一臺單獨的計算機。現(xiàn)在的“云計算”究竟是如何運行的呢?“我們正在從獨立的計算機階段發(fā)展成聯(lián)網(wǎng)的計算機階段。Google、微軟、亞馬遜、雅虎等正開放它們的‘云’資源，這樣很多公司就可以使用這種計算能力，來代替各自的個人計算機和服務器?！?第33頁)

互聯(lián)網(wǎng)和云計算有什么關(guān)系呢?根據(jù)斯蒂伯的看法，互聯(lián)網(wǎng)就是一塊“云”――大量的計算機連接一起進行交流――凡是在中國有QQ聊天號碼的人，都不難領(lǐng)會這里的情形。當然，這里有一個區(qū)別，互聯(lián)網(wǎng)的主要功能，不是用來進行計算，它被用來完成大腦的三項重要工作：信息存儲、處理和交流。

互聯(lián)網(wǎng)如何模擬大腦的思考，這里我們用一個例子說明：在最近一個熱門的計算機編程競賽中，一個失業(yè)的心理學家打敗了眾多計算機專業(yè)領(lǐng)域里的高手，問鼎頭名。為什么呢?只因為他是心理學家，盡管他在計算機方面是個“外行”。這個競賽由一家在線影碟租賃公司組織發(fā)起。這家公司用一項被稱為電影選擇的技術(shù)來幫助顧客搜索喜好的電影。這是一個有關(guān)預測人們的喜好的難題，它既要滿足人們對熱門電影的需要，又要滿足對某些電影的特殊愛好者的需要。如何做到這一點呢?預測人們的喜好與人類大腦的工作方式有密切關(guān)聯(lián)我們的大腦，就是一臺優(yōu)秀的預測機器。早期人類就是通過動物的爪印和糞便來預測其蹤跡的，否則人類早就在物種競爭中滅絕了。這就是靠大腦的奇特之處：直覺。直覺雖然不是絕對正確，但是它迅速且只靠相對稀少的信息――當然，它們是一些最為關(guān)鍵的信息。同樣，以上那個失業(yè)的心理學家的解決方案是：使用更少的信息――只是挑選那些符合觀眾胃口的電影，而不是所有的電影。這是一種快速辨別某種模式，然后進行預測的能力。