導(dǎo)語：如何才能寫好一篇柚子的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、促進(jìn)傷口愈合。柚子具有健胃、潤(rùn)肺、補(bǔ)血、清腸、利便等功效，可促進(jìn)傷口愈合，對(duì)敗血病等有良好的輔助療效。

3、防癌防中風(fēng)。中老年人如果患有腦血管疾病，常吃柚子有助于預(yù)防腦中風(fēng)的發(fā)生。柚子含有大量維生素C和鈣元素，有助于防止腸癌和胃癌的發(fā)生。

4、降低血粘度降血糖。柚子的皮能夠降低我們?nèi)梭w血液的粘滯度，減少血栓的形成。所以對(duì)于有腦血管疾病的人，比如說有腦血栓、中風(fēng)等疾病，有著很好的預(yù)防作用。柚子的肉中有類似胰島素的成分，所以糖尿病的患者非常適合食用。

篇2

這篇文章描寫了作者一家收獲了花生后，一起品嘗花生、討論花生，作者的父親還借著花生引出了自己對(duì)孩子們的希望。

讓我印象最為深刻、最獲益良多的就是父親和大家聊天的內(nèi)容了。我讀完后，覺得：一個(gè)人的外表并不是特別重要，盡管現(xiàn)在的人都追求外表美和內(nèi)在美并存，但我仍認(rèn)為內(nèi)在更加重要。我們自己的祖國是靠我們每個(gè)人的真才實(shí)學(xué)來建造輝煌的，而不是靠一個(gè)人的美麗外表就可以變得繁榮富強(qiáng)。所以，人一定要做對(duì)他人有幫助的人。

在生活中，有人時(shí)時(shí)刻刻都在愛美之中，把自己的工作或?qū)W習(xí)耽擱了，最后就只有變成一個(gè)擁有美麗外表，對(duì)其他人或者國家、社會(huì)毫無幫助、好處的人。而有的人呢，他們時(shí)時(shí)刻刻都在努力學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中，雖然沒有美麗的外表，可至少他能夠給大家?guī)韼椭?，讓大家都喜歡他。由此可見，內(nèi)在美也能讓大家喜歡你。所以，我們大家或者說每一個(gè)人都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、工作，不要花太多心思在打扮上，這樣才能夠使大家喜歡你，不會(huì)覺得你很沒用。所以，我現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)他人有用的人，為祖國的建設(shè)出一份力！

既然我們是小學(xué)生，長(zhǎng)大后就會(huì)成為國家的棟梁，我們就更應(yīng)該學(xué)習(xí)花生的品質(zhì)。大馬路上，那一個(gè)個(gè)城市美容師——清潔工不正是我學(xué)習(xí)的榜樣嗎？他們起早貪黑，不就是為了讓我們大家能夠看見一個(gè)美麗的城市嗎？堅(jiān)守在職位上的郵遞員、老師、交警不也是這樣嗎？

不論春夏秋冬、嚴(yán)寒酷暑，都這樣默默無聞、無私奉獻(xiàn)、不圖虛名、樸實(shí)無華。而他們也正因?yàn)橛羞@樣的花生品質(zhì)，才會(huì)受到我們的愛戴。

篇3

那個(gè)曾經(jīng)，我喜歡安靜的坐在教室里面，聽著我熟悉的音樂，癡癡的向外遠(yuǎn)望。微風(fēng)飄動(dòng)著小樹，樹葉為之癡迷。教室里學(xué)習(xí)的聲響，操場(chǎng)上奔跑的歡騰，籃球架上不曾停歇的搖晃。我會(huì)想念，那個(gè)消逝卻又清晰的一切，曾經(jīng)教會(huì)我成熟教會(huì)我事理的地方。我會(huì)戀上你我擁抱起來哭泣而甚至忘了師生關(guān)系的感覺，我會(huì)戀上習(xí)慣性每天被你訓(xùn)斥幾句，夸獎(jiǎng)幾句。我會(huì)喜歡打籃球打到很晚，一起買那瓶礦泉水一口喝下。我會(huì)想到因?yàn)闊o知而彼此荒廢的時(shí)候，卻又是如此的幼稚。我會(huì)習(xí)慣傻呆呆的往教學(xué)樓下望，想著念著就要離我們而去的美好的三年。你給予了我最美好的一段青春，我卻留給你的只是一段苦澀的回憶。

樹依然在搖，風(fēng)一直在飄，這棟樓依然每天在許多學(xué)生的喧鬧聲中度過。3年前是如此的樣貌，3年過去了，事物不曾因什么而改變，但是我們那顆久違重逢的單純的內(nèi)心，卻拌著離開的節(jié)奏，漸漸的清晰起來。來到已經(jīng)不再屬于我的學(xué)校的門口，三年中許多許多的記憶，有驕傲的，有卑微的，卻也都浮現(xiàn)在眼前，我會(huì)不明白人生為什么總是離別，我也會(huì)困惑人生所謂的亮麗風(fēng)采就是不斷擁有，之后又失去嗎？那時(shí)我想到的不是每位同學(xué)每位老師笑的畫面，而是我們一起哭，一起經(jīng)歷，一起為不解的事憤怒，一起明明舍不得對(duì)方卻裝出一種不在意的心情。我不會(huì)忘記，是朋友你們對(duì)我的不放棄，是你們伴隨著我，盡管哭泣，盡管快樂。背后的辛酸苦辣，只有你我清楚。那個(gè)屬于我們的夏天，屬于我們的汗水與記憶。想那些已經(jīng)隨風(fēng)飄逝的云煙，想到這里，我還是堅(jiān)強(qiáng)著沒有哭，可是眼淚卻留了下來。

過去了就是不再擁有的，回憶回憶，只可憶，不可回。人生的痕跡上，缺少不了那份思念，那份不舍，要明白人生正是因?yàn)橛羞@兩中感情，我們才會(huì)慢慢學(xué)會(huì)珍惜眼前的一切。是的，擁有的和不再擁有的，不過是相互轉(zhuǎn)化的過程，在這條悠長(zhǎng)的生命歷史長(zhǎng)河上，一切不都只是個(gè)念想嗎，有的人會(huì)因?yàn)閾碛械亩湴?，而有的人?huì)因?yàn)椴辉贀碛械亩诤蕖?/p>

無色青春，激昂人生。都要擁有一切美好的東西，或許會(huì)海誓山盟或許會(huì)天涯海角，?？菔癄€的誓言，卻明知道海不會(huì)枯，石不會(huì)爛。而我們需要明白的，我們不是函數(shù)關(guān)系式，世界不會(huì)因?yàn)槲覀冊(cè)趺礃佣趺礃印Ｗ屇切┎辉贀碛械纳盥裥牡鬃鰝€(gè)約定。終有那么一天我們會(huì)老去，等到我們把人生的一切打理完，我們才有資格去談去想去憶曾經(jīng)擁有的一切。過往云煙，消散徹底，既然不再擁有，為何要干涉到現(xiàn)在擁有的一切？

現(xiàn)在的一切就是擁有的，我們?cè)谛碌膶W(xué)校里有新的奮斗方向，我們?cè)谛碌娜穗H圈里努力著改變自己。天是亮的，路是齊的，世界是公平的，每個(gè)階段都是該珍惜的，也許，未來的日子里，我們也會(huì)有一段刻骨銘心，生死愛恨。我們不可以在把初中畢業(yè)的悔恨延續(xù)到高中畢業(yè)那天，說句我自己改的話，人其實(shí)最悲哀的事，不是沒有一個(gè)理想。而是明明有一個(gè)理想，卻從來沒有為之奮斗過。茫茫人海中，所有人都在未來奮斗著，雖然苦，雖然無奈。冬天來了，不再是另人沸騰的夏天了，是一個(gè)平平淡淡的季節(jié)，樹枯了，葉散了，安靜的一個(gè)世界，多少年后，我們也會(huì)懷念此時(shí)此景。

把人生簡(jiǎn)單化，把理想偉大化，因?yàn)樘柺枪饷⒌?，因?yàn)橛邢Ｍ驗(yàn)橛腥饲槔渑?，因?yàn)橛懈袆?dòng)。永遠(yuǎn)別把美好的現(xiàn)在代替模糊的曾經(jīng)，永遠(yuǎn)別讓幽美的曾經(jīng)吞噬了寂靜的今天。

篇4

她,濃濃的眉毛下襯托著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一身白凈的皮膚，她就是我的好朋友——麥泳詩，我和麥泳詩認(rèn)識(shí)已經(jīng)有兩年多了，她給我?guī)須g樂，帶來……

每次大考，幾乎不是我第一，就是她第一。如果她沒考好，他肯定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的不足之處，使自己更優(yōu)秀。他從來不會(huì)因?yàn)榈囊淮问《艞?，相反，他?huì)找出原因，更加努力的學(xué)習(xí)，我不得不也加把勁，努力學(xué)習(xí)。

記得有一次，我和她說：“小麥，我們要考同一所中學(xué)，到中學(xué)的學(xué)校我們繼續(xù)競(jìng)爭(zhēng)，好嗎？”她說：“好??！”看樣子，我們的戰(zhàn)爭(zhēng)是很難停止的，相反戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈。但我們不象其他人那樣，反目成仇，相反我們還是很好的朋友呢，在學(xué)習(xí)上，我有不懂的地方，我會(huì)去問她，她也很樂意，他會(huì)詳細(xì)的和我講解，他有不懂的題，我也會(huì)講給他聽。因?yàn)橛泻望溣驹姼?jìng)爭(zhēng)的壓力，我越來越堅(jiān)強(qiáng)，我要把壓力變?yōu)閯?dòng)力，越來越努力的學(xué)習(xí)，努力的去和麥泳詩爭(zhēng)第一。有時(shí)我沒有考好，她會(huì)鼓勵(lì)我，要我努力，和他繼續(xù)競(jìng)爭(zhēng)。有了麥泳詩的鼓勵(lì)，加上我自己的不服輸?shù)男愿?，我又和麥泳詩開始競(jìng)爭(zhēng)了，這就是麥泳詩給我?guī)淼膶W(xué)習(xí)動(dòng)力，在這，我要好好的對(duì)麥泳詩說：“謝謝你！我一定會(huì)奉陪到底！”

麥泳詩，為什么會(huì)給我?guī)須g樂呢？因?yàn)槲覀儾粌H僅是學(xué)習(xí)上的對(duì)手還是很要好的朋友，玩伴呢！有時(shí)，沒事時(shí)他會(huì)叫上幾個(gè)好朋友來和我一起玩，打羽毛球,一起去吃麥當(dāng)勞。這時(shí)，我也會(huì)叫上幾個(gè)好朋友來，一起玩。我們幾個(gè)在一起總玩得很開心。這樣，麥泳詩他們、我和我的朋友們既鍛煉了身體也玩得開心。因?yàn)槲覀兪峭瑢W(xué)，我們?cè)谝黄鹂偸呛苷劦脕?，可以談學(xué)習(xí)、談理想……這些都是麥泳詩給我?guī)淼臍g樂。

篇5

在這世界上，沒有一樣?xùn)|西是完整的，友情、親情，甚至是愛情，它都會(huì)在一瞬間就破碎……

在這世界上，沒有一樣?xùn)|西是值得你去信任的，友情、親情，甚至是愛情，它都會(huì)迷失了自我，而背叛你……

在這世界上，我們，只能相信自己、珍愛自己、信任自己，不迷失自我，永不背叛自己、勤奮努力……這樣，我們才能繼續(xù)存活下去；才能在社會(huì)里立足腳尖；才能在社會(huì)里證明自己的價(jià)值……

篇6

還記得我們一起啃過的棒棒糖嗎？還記得我們一起看過的動(dòng)畫片嗎？還記得我們喜歡哪一個(gè)公仔嗎？.......和你分開已經(jīng)數(shù)年了，你是否記得我呢？

“我們要永遠(yuǎn)的記住對(duì)方，長(zhǎng)大后一起玩.....”這句話在那個(gè)時(shí)候我們常常說起，7歲的孩子的心靈是純真的，是開朗的。我們最喜歡櫻桃小丸子了，買的書，買的包包，穿的都是她。我們就是心連心的好姐妹。記得那一次，我們一起到圖書館逛逛，一起暢游在書的海洋里，品嘗著書香的甜蜜，我們多么開心啊！在人山人海的圖書館里，我們手拉著手，著看看，那看看。終于，有一本封面很可愛的書吸引了我們，我們同時(shí)把手伸出去，見我們都戀上同一本書，善良，溫雅的你用一只閃閃發(fā)光的手搶先把書拿到了，可是卻伸向我，用一種友好，親切的眼神把書遞給了我，我有些感動(dòng)，連忙用我最快的速度把書掃個(gè)光，好讓你早點(diǎn)看，其實(shí)我看出你對(duì)這本書的好奇，期待?？赐炅?，我馬上遞給了你，你很開心，全神貫注地翻開它細(xì)讀起來。我在旁邊靜靜地欣賞著你的姿態(tài)，多么婀娜，多么婉轉(zhuǎn)。你那微微掀起的嘴角粉粉的，體現(xiàn)出你獨(dú)一無二的容顏。不知不覺，我自己好像沉浸在彌漫的芳香里，頓時(shí)忘了時(shí)間在走，你看完書了。我早就想把它買回家，我見你依依不舍的看著書封面，就知道你對(duì)這書有多么喜歡?？墒?，我自己心里也是喜歡加喜歡啊，最恨的是，書架上找不到和這本一模一樣《我和我的朋友》。我們拖著緩慢的腳步一點(diǎn)一點(diǎn)向收款臺(tái)走去，服務(wù)員見我們都沉默著，給我們來了一個(gè)句號(hào)：“你們誰付款啊？”服務(wù)員用一種疑惑的眼神看著我們。突然，一句充滿深情的話躍出畫面：“她?！彼檬种钢?。意思是這本書是我的。我好感動(dòng)，她還是讓給了我。

我們回了家，在搬家的那一天，我托她父母把一個(gè)禮物送給她，我相信，她一定會(huì)很高興的。就這樣，我們好久沒見面，都差點(diǎn)忘了她的聲音了。不過她的笑臉永遠(yuǎn)留在我心中！

篇7

心中沉浸著如此的哀愁，漫想那“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名的苦楚，那“賑災(zāi)罷官”的因果，那“嘲詠風(fēng)月”的可笑。于是，這小小的客棧成了他的落腳之所。

“驛外斷橋邊”，他發(fā)現(xiàn)了梅，走進(jìn)，卻“寂寞開無主”。自嘲道：難道自己不正是那梅花嗎？自己滿懷愛國之情，滿腹經(jīng)綸，胸中是收復(fù)中原的韜略，而此時(shí)，無處可去，往昔胸中之志卻與這梅花一般，被冷冷的積雪壓彎了腰。

他眺望那一片黃昏，“已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”。他陷入了沉思。

思緒飛揚(yáng)，彈一朵梅花，雪落到地上，是彈去以往的冤屈，那飛下的雪，也是祭奠自己的往昔，是啊！他清醒了：梅花在寒風(fēng)中凌立，積雪是他的坎坷，當(dāng)坎坷過去后，剩下的，便是美。他不再悲觀。

后來，他用殘年余力，用詩，向世人傾訴了一腔報(bào)國熱情，激昂慷慨，義憤強(qiáng)烈，激勵(lì)后人。至死，仍不忘國，《示兒》流傳至今。

張?jiān)碓凇稌懹蝹骱蟆分懈袊@：“其恢復(fù)之志，垂老不忘如此，亦可悲矣。”

是?。∷了啦煌鼑业慕y(tǒng)一，一生的艱辛，一生的坎坷，陸游沒有消沉，沒有失落。

想他“無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”，落如此下場(chǎng)，但他不會(huì)使澎湃的熱血冷卻。

他離開了客棧，大步地走開了，腳印下的花瓣“零落成泥碾作塵”，卻不似來時(shí)那般落寞，而是慷慨地化為塵土，在人間四處飛揚(yáng)。

他停留過的梅花下，“只有香如故”。

篇8

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 傾聽 因材施教

《新課標(biāo)》張揚(yáng)著新時(shí)代教育改革的獨(dú)特個(gè)性,以新的理念、高屋建瓴的理論體系,打造著教育改革的新航母。與新課程攜手共進(jìn)數(shù)載，充分感受到新理念給予我的熏陶和啟迪。《新課標(biāo)》提倡的個(gè)性化作文和生活化作文的教改思路，讓我如夢(mèng)初醒，似乎在迷茫的雨霧中看到了一線亮光。如何把這種理念真正變成具體的操作方式，并逐漸滲透到自己的作文教學(xué)中，開展適合自己教學(xué)實(shí)際的有特色的作文教學(xué)，給農(nóng)村作文教學(xué)插上騰飛的翅膀，是我孜孜追求的一個(gè)目標(biāo)。

病例及癥狀

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，占有“半壁江山”。然而農(nóng)村作文教學(xué)卻始終處于變革的邊緣地帶，徘徊不前、效率低下。如何指導(dǎo)學(xué)生作文，提高他們的寫作水平是當(dāng)務(wù)之急?；仡櫸覀儌鹘y(tǒng)的作文教學(xué)，教師布置文題――學(xué)生寫作――教師批閱，這種流水線式的單調(diào)的作文教學(xué)模式早已提不起學(xué)生的興趣，程式化的批語或者教師自認(rèn)為精彩的評(píng)語學(xué)生甚至不屑一顧。學(xué)生認(rèn)為作文不就那么回事嗎？這種思想在學(xué)生的頭腦中似乎已根深蒂固，非短期內(nèi)就能改變了的。作為教師也面臨著深深的困惑，在傳統(tǒng)模式中艱難前行。我們清楚地認(rèn)識(shí)到在這種教學(xué)模式下學(xué)生僅有的一點(diǎn)寫作激情也被抹殺殆盡，基礎(chǔ)薄弱，甚至不愛學(xué)習(xí)語文的同學(xué)就更加“望文生畏”，就更不要說大面積提高學(xué)生的寫作水平了。近幾年興起的話題作文給學(xué)生提供了比較開闊的思維空間，但也遭遇了與命題作文相同的命運(yùn)，在應(yīng)試的指揮棒下變得黯然失色。多么充滿詩意的語言，多么富有激情的引導(dǎo)也難以激起學(xué)生的寫作欲望，更不要說激發(fā)其內(nèi)心情感的宣泄了。加之農(nóng)村教育本身就落后于城區(qū)或發(fā)達(dá)地區(qū)，無論從地域條件還是信息的獲取方面，農(nóng)村學(xué)生都有一種先天不足的缺憾，再加上教師觀念陳舊、變革意識(shí)不強(qiáng)，農(nóng)村教學(xué)特別作文教學(xué)自然要大大落伍了。

診斷過程

一切違背教育理論和教育規(guī)律的做法都不會(huì)收到良好的教學(xué)效果。實(shí)際教學(xué)中我們所面臨的現(xiàn)狀不由地引發(fā)人們一系列思考、探索、反思與求證，這種教學(xué)模式是否尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和學(xué)習(xí)差異？是否把學(xué)生當(dāng)作了學(xué)習(xí)的真正主人？是否把學(xué)生當(dāng)作了一個(gè)有個(gè)性發(fā)展的人呢？由于作文教學(xué)失去了它的生命，也讓作文變成了沒有靈魂的弄虛作假。新課程對(duì)教師提出了新的要求，教師的任務(wù)不再局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要“啟智、陶情、冶性、錘志”。教師要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者，由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者，以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。教師要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、學(xué)生潛能的喚醒者、教育內(nèi)容的研究者、教育藝術(shù)的探索者和學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的促進(jìn)者。因此教師在具體實(shí)施新課程時(shí)必須對(duì)自身角色進(jìn)行重新審視和定位，樹立正確的角色意識(shí)，以多重身份、多重角色的新形象身體力行地體現(xiàn)新課程的基本理念。尊重學(xué)生的主體地位，真正確立我們新的教學(xué)觀念，農(nóng)村作文教學(xué)才會(huì)走出低谷。

處方一：傾聽學(xué)生的心聲

寫作是學(xué)生心靈的顫動(dòng)，是學(xué)生真實(shí)情感的流露。白居易說：“感人心者莫先乎情”，學(xué)生是富有個(gè)性的生命個(gè)體，生活五彩繽紛，喜怒哀樂、酸甜苦樂是他們的調(diào)色劑。處在花季的他們總有許多情感要表達(dá)、要傾訴，可是有的學(xué)生卻寧愿把自己的心里話寫進(jìn)日記本，不愿寫在作文中。這就告訴教師該真誠地和他們交流，傾聽他們的心聲，用心感受和捕捉他們的情感變化，進(jìn)行心與心的接觸?！熬\所至，金石為開”，只有你真心地傾聽，走進(jìn)他們的文章，也就是走入了他們的內(nèi)心，我想學(xué)生的心扉會(huì)向你敞開的。善于傾聽學(xué)生的心聲，才能對(duì)癥下藥，激發(fā)學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，然后從寫法上給予指導(dǎo)，讓學(xué)生覺得老師懂得他的心情，無形中會(huì)把你當(dāng)作知心的朋友。

有人說語文教師的工作不僅僅是用語言去教學(xué)，更應(yīng)該是用情去打動(dòng)學(xué)生，塑造他們健康的靈魂。我想，只有這樣傾心、傾情地與學(xué)生交流，才無愧于“人類靈魂的工程師”的至高稱譽(yù)。

處方二：因地制宜，因材施教

一方水土養(yǎng)一方人。農(nóng)村學(xué)生以其特有的淳厚樸實(shí)的山野氣質(zhì)與生他養(yǎng)他的這塊土地相依相伴，比較僻遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，由于信息閉塞、圖書量較少、地域條件較差，也由于學(xué)生的年齡和社會(huì)閱歷因素，在很大程度上限制了學(xué)生的思維發(fā)展，能力的形成，造成了學(xué)生知識(shí)的單一、狹窄。但正是這些因素，使農(nóng)村孩子身上有著一種自然樸素的氣質(zhì)，他們就像未經(jīng)雕琢的璞玉，質(zhì)樸卻掩飾不住內(nèi)在的美麗。

在這種現(xiàn)狀之下，怎樣因地制宜、因材施教就是教師指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平必須認(rèn)真考慮的問題。跟鋼筋水泥構(gòu)建的城市相比，農(nóng)村寧靜優(yōu)美的自然風(fēng)光讓學(xué)生的性情得到陶冶，也使他們從小就形成對(duì)大自然豐富的感性認(rèn)識(shí)，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。春的紅花、夏的鳴蟬、秋的落葉、冬的飛雪，他們都有豐富的體驗(yàn)，也給了他們以美的熏陶。比如，在教讀《春》這篇意境優(yōu)美的散文時(shí)，正是秋雨綿綿的季節(jié)，剛好窗外下著雨，我就干脆讓學(xué)生觀察校園的柳樹在雨中的特點(diǎn)，并把視線投向田野、山川，欣賞大自然的圖畫，用自己的話把眼中所見、心中所感描寫出來。當(dāng)春回大地之時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生背誦《春》，結(jié)合自己的所見所感，描寫鄉(xiāng)村的春景，許多學(xué)生都寫出了富有個(gè)性特點(diǎn)的好文章。其中穆亞麗同學(xué)寫的《柳芽?jī)骸芬晃闹杏羞@么一段：“我走到柳樹的旁邊，不禁地伸出手去，摸了摸它的枝干，有種溫潤(rùn)的感覺……”，你看，輕輕的一個(gè)舉動(dòng)，卻是那么的傳神，“溫潤(rùn)”極寫出感受的細(xì)膩。有這樣特長(zhǎng)的學(xué)生，我就多從寫景的方法上加以指導(dǎo)。卜旭平這個(gè)學(xué)生長(zhǎng)于敘事，常常用簡(jiǎn)潔的語言概括故事，可在具體的細(xì)節(jié)描寫方面做得不夠，我就多引導(dǎo)他從一點(diǎn)一滴的身邊事寫起，訓(xùn)練他縝密觀察的能力。

篇9

勇氣--那就是面對(duì)難題時(shí)體現(xiàn)出來的無畏;

勇氣--那就是面對(duì)困境時(shí)體現(xiàn)出來的無怯.

那么怎樣才是有勇氣的人呢?

是在遭受挫折時(shí)不絕望,不沮喪,更不能怨天尤人.

是在遇到難題時(shí)不退縮,不躲避能用正確心態(tài)看待.

是在面臨困境時(shí)冷靜,執(zhí)著,勇敢面對(duì).

那她又是誰?

對(duì)古往今來有許多這樣的人.在英國作家笛福的筆下就有一位--魯濱孫

他本來可以安居樂業(yè),過安逸的日子.但是他不甘心這樣庸碌過一生.于是不顧父親勸阻出了海.但天有不測(cè)風(fēng)云突如其來的巨浪把船大翻了,只有魯濱孫逃過此劫,被浪濤推上了荒島面對(duì)這個(gè)裊無人煙的荒島,他并沒有絕望.他又拿出了勇氣,生存下去的勇氣,勇敢的站了起來.

在島上需要罐子自己做.經(jīng)過了多少次的失敗,付出了多么多的努力.但每一次失敗后他都沒有放棄,而是那出了自己的勇氣再做下一個(gè)就這樣反反復(fù)復(fù)后,整整花了兩個(gè)月的時(shí)間才做出些馬馬虎虎的罐子來.需要糧食,自己種.一次魯濱孫在無意間發(fā)現(xiàn)了幾棵稻子,便精心培養(yǎng),第一次收獲后再播第二次,就這樣一次又一次,終于大豐收了.在此其間要等待多少個(gè)春秋,再加上鳥兒們的掠奪,但魯濱孫并沒有動(dòng)搖過信念,他再一次拿出了勇氣,接受挑戰(zhàn).鳥兒被趕走,春秋被踢開.

篇10

我出生在有著白菊，藍(lán)蝶，落葉的秋日，我擁有著黎明的第一縷陽光，我為此而快樂。當(dāng)我睜開小小的眼睛時(shí)，我便開始擁有爸爸媽媽帶來的溫暖，關(guān)心與愛護(hù)。于是我開始慢慢長(zhǎng)大，我所擁有的變?cè)絹碓蕉?。我的快樂變成了幸福，變成了?hellip;…

人們都說孩子與父母之間有一條無形的代溝，可我卻無論如何也感覺不到。我擁有著父母對(duì)我的理解，而父母也擁有著我對(duì)他們的理解。我們一家三口喜歡坐在電視機(jī)前，一邊看著電視，一邊聊天。每每回到家里，我總有說不完的話，恨不得把在學(xué)校里的每一件事，都詳詳細(xì)細(xì)的說給他們聽，生怕漏掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)爸爸不在家，我就和媽媽窩在沙發(fā)里，看著電視，說著話。媽媽總是給我講她小時(shí)侯上學(xué)的事，我也總是聽的津津有味。媽媽說，她小時(shí)侯也像我一樣調(diào)皮，她們晚上下晚自習(xí)后跑到別人家菜地里去“偷”菜，男生去偷，女生在路上把風(fēng)，如果有人來她們就先跑了。第二天，這些男生仍然像以前一樣，和她們一起打鬧，嬉戲，并不計(jì)較她們昨晚的“出賣”。有時(shí)聽著聽著，我總是忍不住的哈哈大笑起來。而媽媽也是，在我講到學(xué)校里有些好玩的事時(shí)，媽媽總是笑而不止。

我是媽媽的傾訴者，而媽媽也是我的傾訴者。也許是因?yàn)槲覀兪悄概?，我們之間有著無形的信任，所以我們才能彼此擁有，彼此幸福。

白菊雖然以擁有陽光，但它還要擁有雨露；藍(lán)蝶雖然以擁有白菊，但它還要擁有綠葉；落葉雖然以擁有藍(lán)蝶，但它還要擁有泥土。我不僅擁有了與媽媽之間的信任，我還擁有了與爸爸之間的愛。

書上說，父愛是一座深沉的山，父愛是默默付出的泉水，父愛是一種埋與心底的愛?？梢?，父愛也同樣是偉大的??！

在記憶中我是很害怕爸爸的，以為爸爸的眼神是那樣的銳利。不知從哪一天起，我忽然發(fā)現(xiàn)，我對(duì)爸爸的畏懼源自于我對(duì)爸爸的愛，于是我不再害怕。我在爸爸那雙銳利的眼睛中看到了爸爸對(duì)我無盡的愛，無盡的關(guān)心。當(dāng)我生病時(shí)，雖然爸爸不會(huì)像媽媽那樣，時(shí)時(shí)刻刻守在我身邊，但我卻從他急切的眼神里看到了他不善表達(dá)的愛。那愛似乎只好了我的病，我渾身似乎被溫暖的陽光照耀著。也許是因?yàn)槲覀兪歉概?，我們之間有著發(fā)自內(nèi)心深處對(duì)彼此的愛，所以我們才能彼此擁有，彼此幸福。