導(dǎo)語：高中計(jì)算機(jī)互動(dòng)教學(xué)模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近幾年，隨著全球化發(fā)展的深入，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代早已來臨，計(jì)算機(jī)教學(xué)也成為人們重點(diǎn)關(guān)注的對象。為更多的學(xué)生能夠真正掌握計(jì)算機(jī)這門大眾化學(xué)科，推廣計(jì)算機(jī)互動(dòng)教學(xué)模式迫在眉睫。通過改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)老師與學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交流，能夠有效活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率，為學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)提供了橋梁。

一、發(fā)展互動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)勢

1.創(chuàng)建和諧師生關(guān)系。關(guān)于發(fā)展高中計(jì)算機(jī)互動(dòng)教學(xué)模式，老師作為學(xué)生的精神領(lǐng)袖，有著必不可少的重要地位。在互動(dòng)教學(xué)模式中，老師需要和學(xué)生積極交流，發(fā)表自己對計(jì)算機(jī)學(xué)科的看法，并了解學(xué)生的想法，以和平共處的教學(xué)方式來完成授課內(nèi)容。老師通過向?qū)W生傳授自己的計(jì)算機(jī)知識，以面對面的交流方式，有助于培養(yǎng)師生之間的感情，提高教師執(zhí)教能力。老師可以向?qū)W生講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上能夠以放松的情緒上課，能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過這種互動(dòng)模式，改變課堂氣氛，也有利于老師上課的心情，創(chuàng)造更高的教學(xué)效率。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，壓抑了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致他們的思維能力也得不到很好的發(fā)展。運(yùn)用這種互動(dòng)交流的方式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變他們對計(jì)算機(jī)一成不變的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓老師也能夠收獲高效率的工作時(shí)間。在互動(dòng)教學(xué)中，老師不僅要加強(qiáng)自己對學(xué)生的交流，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間有著充分的交流時(shí)間。這種交流方式既能培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，促進(jìn)他們的溝通能力，也能提高學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)能力。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必不可少。

二、發(fā)展互動(dòng)教學(xué)模式的問題及對策

1.教師指導(dǎo)能力。問題：在發(fā)展互動(dòng)教學(xué)模式上，教師具有引導(dǎo)地位，對學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力很有幫助。學(xué)生通過自身學(xué)習(xí)，很多問題不能得到及時(shí)有效的解決，特別需要老師的幫助。但是，老師不僅要結(jié)合教材給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，更多的是思考如何提高學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。完成這種問題，需要老師提高自身的執(zhí)教能力，敢于大膽探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對策：有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，無法跟上老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃。針對這種特例，老師在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)模式的時(shí)候，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要準(zhǔn)確把握指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)程問題。老師要想學(xué)生通過自己對教材內(nèi)容的講解，達(dá)到學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要老師在講解問題時(shí)，對那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。培養(yǎng)他們完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須要提高老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力，才能真正達(dá)到互動(dòng)教學(xué)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。問題：通過互動(dòng)式教學(xué)，老師與學(xué)生之間的距離拉近了，但有的學(xué)生對學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度，致使老師的工作難度加大。況且，各邊學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科并不了解，自我感覺計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)困難，不想接觸計(jì)算機(jī)學(xué)科。對于互動(dòng)教學(xué)，部分學(xué)生比較害怕跟老師面對面交流，導(dǎo)致無法專心學(xué)習(xí)。對策：解決學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，首先要從根本上了解學(xué)生不想學(xué)習(xí)的原因，為他們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把枯燥無味的文字裝變成生動(dòng)有趣的圖像、視頻，逐步解決他們對學(xué)習(xí)不感興趣的因素。另外，老師在實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，需要注意自己的教學(xué)方式，不要以太嚴(yán)肅的工作態(tài)度對待學(xué)生，可以結(jié)合計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一些名人趣事給學(xué)生講解，營造輕松幽默的課堂氛圍，有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

三、發(fā)展互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用

1.運(yùn)用不同的教學(xué)方式。對于學(xué)生來說，他們比較喜歡幽默風(fēng)趣的老師來給他們講課，這會讓他們更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，營造學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，對提高自己的教學(xué)水平也有幫助。老師在備課時(shí)，多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的鞏固，做好基本功的訓(xùn)練。在上課的時(shí)候，可以利用情景教學(xué)方法給學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)的對生活的應(yīng)用，讓學(xué)生自己能夠真切體會到計(jì)算機(jī)的作用，激發(fā)他們對計(jì)算機(jī)的積極探索。老師也可以采用小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己分組，通過合作來完成在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)碰到的問題，既能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作思維能力，也能完成教學(xué)任務(wù)。

2.創(chuàng)建有趣的互動(dòng)平臺。老師和學(xué)生的互動(dòng)對教學(xué)質(zhì)量的提高具有很大的幫助，通過互動(dòng)，老師可以正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，提高自己的工作效率。因此，老師要勇于嘗試和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)困難或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生解決問題。在平時(shí)的授課內(nèi)容上，老師可以根據(jù)具體的時(shí)間，創(chuàng)建師生之間交流的平臺，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，老師自然也就有激情給學(xué)生上課。老師可以每周安排一節(jié)課的時(shí)間，利用課上時(shí)間，讓學(xué)生暢談自己最近對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的一些問題或建議，老師再對學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解。這種方法可以促進(jìn)師生之間的感情，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更加提升了教師自身的教學(xué)質(zhì)量?？偠灾咧杏?jì)算機(jī)互動(dòng)教學(xué)模式的發(fā)展對學(xué)生或是老師都有無法比擬的好處，但在這條道路上，老師們還得繼續(xù)保持。這種互動(dòng)式教學(xué)能夠有效解決師生交流問題，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展也不言而喻。老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況去實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式，積極探索不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

作者:方玉 單位:江西省贛州市南康區(qū)唐江中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]葉玉勝.互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,07:169-170.

[2]鄭鴛.職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊,2015,35:51.

[3]孫穎.高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用探索[J].通訊界,2015,18:201.