導(dǎo)語：中學(xué)體育教學(xué)論文7篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：中學(xué)體育游戲教學(xué)運用

一、體育游戲

作為一種現(xiàn)代化的游戲方法和教育手段，體育游戲?qū)㈠憻捝眢w作為基本方法，以達(dá)到娛樂身心、改善體質(zhì)和陶冶性情的目的。通過開展游戲，人們將各種各樣的社會活動經(jīng)驗傳授給自己的后代。參照俄國教育家馬卡連柯的觀點，我們認(rèn)為與成人生活中工作、服務(wù)和活動相比，兒童生活中的游戲也具有同樣重要的意義，以游戲中孩子的表現(xiàn)為參照，可推測出其在以后生活中的表現(xiàn)，這也就是我們常說的“三歲看大，七歲知老”。因此游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L培養(yǎng)具有極其重要的意義。游戲在人類歷史發(fā)展中派生出許多分支，體育游戲是其中的一支。體育游戲是一種具有創(chuàng)造性、主動性和意識性的活動，通常按照某種規(guī)則或目的來組織。普及性、大眾性和娛樂性是體育游戲的基本特征。體育游戲一般可分為競賽性體育游戲和活動性體育游戲兩種。其中競賽性體育游戲是體育游戲的高級階段。

二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用

1、開始環(huán)節(jié)

在授課的開始環(huán)節(jié)，必須先使學(xué)生興奮起來，以利于組織活動，并使學(xué)生注意力提高，進(jìn)而快速融入課堂練習(xí)活動。應(yīng)使其身體各部分都得到有效的活動，從而在體育課堂學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中保持情緒高漲、精神飽滿的狀態(tài)。教師在此環(huán)節(jié)宜采用“反口令”、“姿態(tài)比賽”、“聽覺”、“視覺”等類型的體育游戲，注意應(yīng)遵從簡單、短小的原則來進(jìn)行對體育游戲的選取與應(yīng)用。

2、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

將“準(zhǔn)備活動”做好，才能使內(nèi)臟器官的惰性得以克服，從而促進(jìn)身體各部分組織和器官快速進(jìn)入運動狀態(tài)。在此環(huán)節(jié)，可引導(dǎo)學(xué)生以游戲方式反復(fù)多次練習(xí)已掌握的體育技巧，從而為學(xué)生基本部分技術(shù)的學(xué)習(xí)過程創(chuàng)造良好的前提條件。與此同時，還可以將內(nèi)容選擇面予以適當(dāng)擴大，以利于學(xué)生身體得到全面發(fā)展。例如打活動目標(biāo)、小型競賽、投擲練習(xí)、上下花式傳球、左右傳球練習(xí)等等。通過此類練習(xí)，學(xué)生的身體器官與機能快速融入工作狀態(tài)，進(jìn)而做好心理與生理的準(zhǔn)備以迎接基本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

3、基本環(huán)節(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的技能知識、鍛煉身體和培養(yǎng)思想道德水平的過程為基本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與目的。在基本環(huán)節(jié)中，針對體育游戲的運用，在游戲形式選擇方面應(yīng)結(jié)合實際情況，保證科學(xué)、合理。這樣不僅能使游戲練習(xí)枯燥單調(diào)的形式得以改變，同時也起到輔助作用，使動作技能的掌握與形成過程得到加快，教學(xué)效果也得到相應(yīng)的提高，課堂氣氛也因此而活躍。在短跑教學(xué)過程中，可進(jìn)行“跑城”、“接力”、“你追我趕”等相關(guān)練習(xí)；以球類教學(xué)為例，可以進(jìn)行“打點”、“接力”、“傳球”、“對抗”、“繞物”等相關(guān)練習(xí)活動。

三、體育游戲在教學(xué)活動中的時機選擇

在體育教學(xué)的開始與準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，應(yīng)使學(xué)生注意力得到轉(zhuǎn)移，使學(xué)生由安靜狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)入運動狀態(tài)。此時將體育游戲合理運用到課堂活動中，能夠使學(xué)生將自身各系統(tǒng)組織和器官的功能快速提高，盡快轉(zhuǎn)入運動狀態(tài)。并做好充分的生理與心理準(zhǔn)備，為課程基本環(huán)節(jié)的開展和激烈緊張的活動創(chuàng)造有利條件。學(xué)生在教師對某種技術(shù)動作反復(fù)講解示范或過多重復(fù)練習(xí)時，極易出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的功能疲勞現(xiàn)象，注意力也大幅下降，在課程的結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生的肌肉過于緊張，急需放松，身體的整體機能也需要一定程度的恢復(fù)。此種情況一般多出現(xiàn)在課程基本環(huán)節(jié)具有大運動量的活動以后，還存在其他具有較大運動量的課程安排中。教師可針對性地安排一些較為放松的小游戲，使學(xué)生在激烈活動之后漸漸恢復(fù)至平靜狀態(tài)，其心血管系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的狀態(tài)也回歸正常。通過安排此類具有放松性質(zhì)的小游戲，使學(xué)生在體育課堂活動中有張有弛，在鍛煉了身心的同時又不至出現(xiàn)不良影響。比如在大運動量的田徑類的活動結(jié)束后，可以進(jìn)行“按報數(shù)結(jié)組“的體育游戲，所有同學(xué)圍成圓圈并作逆時針慢跑，在跑動過程中對疲勞部位的肌肉進(jìn)行擊打，同時注意教師報數(shù)，在聽到報數(shù)后，學(xué)生應(yīng)立刻依照所報出的數(shù)字就近抱團(tuán)結(jié)組，失敗者為最終不能湊足人數(shù)者。通過類似的方法，學(xué)生在大運動量后的疲勞度得以有效緩解，教學(xué)活動也在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，給學(xué)生留下良好、深刻的印象。總而言之，應(yīng)將體育游戲與體育課程的教學(xué)大綱和教材充分結(jié)合起來，以利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生動作技能的完善與提高，同時更有利于學(xué)生健康快樂地成長。體育游戲以服務(wù)于課程教材任務(wù)為目的，因此，在選擇體育游戲類型時不能只聽?wèi){學(xué)生的要求、興趣或熱情，教師應(yīng)從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生性別、年齡、身體素質(zhì)、生理、心理以及技能等方面的特點，合理選擇體育游戲，使其與課程安排有機融合，發(fā)揮最大效果，切忌濫用。只要教師們嚴(yán)格遵循體育教學(xué)的基本原則，并充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點與具體情況，善于總結(jié)，深入探索，勇于創(chuàng)新，銳意突破，相信在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的運用會越來越合理，越來越有成效。

作者：葉厚嶺工作單位：濟(jì)寧市第十五中學(xué)

第二篇：中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

1研究對象與方法

1.1研究對象

以道縣幾所普通中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，共調(diào)查學(xué)生200人。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)論文30余篇，并對學(xué)校現(xiàn)有的資料進(jìn)行整理和歸納，為文章準(zhǔn)備第一手可靠資料。

1.2.2問卷調(diào)查法

在幾所中學(xué)的初中生共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷193份，回收率96.5%，其中有效問卷183分，有效率為91.5%。

1.2.3專家訪談法

就道縣的幾所中學(xué)教學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的基本情況，向地區(qū)教育部門的工作人員和體育工作的老前輩和體育教學(xué)專家進(jìn)行實地訪談?wù){(diào)查。

2道縣中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1中學(xué)體育師資情況調(diào)查

從體育教師的結(jié)構(gòu)層次來看，體育教師的男、女的比例不合理，男教師結(jié)構(gòu)比例占90%多，女教師占不到10%。這種男女比例失調(diào)的現(xiàn)象勢必對體育教學(xué)存在一定的影響，尤其是體育設(shè)施和教學(xué)條件相對落后的地方和學(xué)校，女體育教師不愿意從事體育教學(xué)工作，甚至有的學(xué)校不愿意招聘女老師從事體育教學(xué)。而從另一方面來看，由于在體育師資的培養(yǎng)方面，許多體育院校和學(xué)校設(shè)置女生的招生比例低，從而進(jìn)一步限制了女老師的隊伍的發(fā)展。體育教師的年齡趨近老齡化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育教師的年齡60%以上都在40歲以上，30歲以下的年輕教師的比例最低。這種年齡結(jié)構(gòu)的不合理性，往往導(dǎo)致在體育教學(xué)中缺乏體育教學(xué)的新理念和教學(xué)創(chuàng)新。如果學(xué)校注重新鮮血液的注入，一方面可以提高體育教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次；另一方面又能促進(jìn)體育教學(xué)知識的創(chuàng)新和全新理念的開展。現(xiàn)在一些學(xué)校還存在這樣的現(xiàn)象，在職的體育教師比例較低。一些學(xué)校還外聘一些兼職體育教師，由于兼職的一些體育教師大多數(shù)都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。由于他們課時多，精力有限，因而在一定的程度上就會使體育課變成“放羊式”的體育課，從而降低了學(xué)生的上課積極性。

2.2體育教學(xué)硬件設(shè)施水平的調(diào)查

由于道縣地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平還不能夠很好地提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，在現(xiàn)有的條件下，要盡可能提供較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。從各個學(xué)校的體育場地、體育器材、體育預(yù)算等情況來看，雖說近年來在硬件設(shè)施有了很大的改觀，但還遠(yuǎn)不能達(dá)到原國家教委頒布《學(xué)校體育工作條例》第二十條規(guī)定：學(xué)校的上級主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家或者地方制定的各類學(xué)校體育場地、器材、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，有計劃地逐步配齊，學(xué)校體育器材應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)儀器供應(yīng)計劃。新修、改建學(xué)校必須按照相關(guān)場地、器材的規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)。而從目前調(diào)查的實際情況來看，道縣中學(xué)的體育設(shè)施和器材均不能滿足學(xué)生的需求。一些學(xué)校連一個標(biāo)準(zhǔn)的運動場都沒有；有的學(xué)?；@球場設(shè)備較為陳舊，籃架和相關(guān)設(shè)施已經(jīng)破爛不堪；乒乓球臺還是很早用水泥和磚頭搭起來臺子。這給體育教師在體育課的內(nèi)容實施和教學(xué)手段的安排上帶來諸多的不便和限制，從而進(jìn)一步影響學(xué)校體育課體育教學(xué)質(zhì)量，使教師無法完成教學(xué)目標(biāo)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要由于體育經(jīng)費預(yù)算不足，使場地器材嚴(yán)重匱乏，九年義務(wù)教育難以順利推行實施，雖然一部分學(xué)校添置了部分體育器材，但仍然不能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動需要。而且更多的是為了應(yīng)付檢查的一種擺設(shè)，真正能用在體育課堂的器材少之又少。經(jīng)費不足的同時學(xué)校體育設(shè)施不能得到補充，破損器材不能及時維修，給學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動留下嚴(yán)重的事故隱患，導(dǎo)致一些農(nóng)村小學(xué)頻頻出現(xiàn)意外事故。體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成閑置或破損。

2.3體育教師教學(xué)考評和體育科研能力

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中學(xué)的體育教師基本不備課，上課的內(nèi)容就是根據(jù)課時的安排，在課堂上隨機安排一些活動內(nèi)容或者就讓學(xué)生自由活動。通過對幾位不同學(xué)校的體育教師訪談發(fā)現(xiàn)，教師對自己教學(xué)的自我評價結(jié)果顯示，大多數(shù)教師認(rèn)為自己的教學(xué)水平是能夠執(zhí)行好教學(xué)任務(wù)和計劃安排，但在具體的實施過程中欠缺條理性和計劃性。有的甚至認(rèn)為體育教學(xué)就是采用“放羊式”教學(xué)，反正學(xué)校對于體育教師的考評不是嚴(yán)格，定期適當(dāng)補充一些材料和備課比較就可以。自體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，由于信息資源不暢通等原因，使廣大體育教師不能很好地理解體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，沒有真正明白新課程標(biāo)準(zhǔn)對其角色轉(zhuǎn)換提出的需要，更多處于被動改革的地位，缺乏主動發(fā)展、積極探索的精神。同時，由于經(jīng)濟(jì)的落后，學(xué)校的經(jīng)費投入到體育教師的科研工作中較少，少量的經(jīng)費只能維持學(xué)校一些體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。許多體育教師對于外界新的教學(xué)理念和方法接觸較少，很難發(fā)掘他們的科研能力。

2.4中學(xué)生對體育課教學(xué)的評價

在訪談和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識不明確，多數(shù)人認(rèn)為體育就是愉悅身心的課程，而往往不能認(rèn)識到體育教學(xué)的目的和實際價值。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡上體育課有有這樣一個趨勢，隨著學(xué)生年齡的增大以及年級的提高，學(xué)生對于體育課的喜好程度在不同程度地下降。歸結(jié)原因可以得知，學(xué)生的這種心理變化主要受到以下多種因素的影響：體育教學(xué)內(nèi)容缺乏變化，活動項目單一；體育活動場所相對較小，能活動的空間不夠；體育設(shè)施陳舊，且很難滿足每個學(xué)生的需求；體育教師上課缺乏激情，課堂氣氛沉悶，體育教師的組織效果差等。

3結(jié)語

目前，道縣體育教學(xué)存在諸多的問題，由于這些問題的存在，使中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展得到了限制。體育活動的場地數(shù)量和質(zhì)量還不夠；體育教師體育教學(xué)水平與能力有待提高；學(xué)生們參與體育課的動機也呈現(xiàn)出多元化趨勢，絕大多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)在的體育課開展情況滿意度不高；體育教學(xué)方法單一，組織不細(xì)致；學(xué)校體育考核制度不完善，考核方式比較單一、內(nèi)容比較簡單；體育教師的教學(xué)能力和科研能力亟待提高。要想改變目前的局面，就需要各級教育管理部門和各個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和幫助，充分完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加資金的投入。同時，增加對體育教師的管理手段，加強對體育教師的檢查和評估，督促體育教師認(rèn)真開展體育教學(xué)，全面提高體育教師的業(yè)務(wù)能力。

作者：蔣星武工作單位：湖南道縣濂溪學(xué)校

第三篇：中學(xué)體育教學(xué)影響因素

一、當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)工作存在的問題

當(dāng)前學(xué)校體育工作受到高考應(yīng)試教育的影響，體育課的課時不能得到有效保證，很多體育教師不按課表上課，等到考試來臨，體育課就被別的文化課擠占了，有的學(xué)校到了畢業(yè)班，體育課干脆就不上了，有的學(xué)校對體育器材長時間不投資，場地器材老化，有的體育器材殘缺不全，缺乏有效的管理。學(xué)校對體育教學(xué)重視不夠，沒有很好的體育課評價機制和對體育教師的獎懲機制，對體育教師的培訓(xùn)力度不夠，體育課存在放羊式管理，對學(xué)生沒有體育項目達(dá)標(biāo)考核機制，這些都或多或少地制約影響著中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、體育教師自身存在的問題分析

隨著素質(zhì)教育的逐步推行，大部分學(xué)校已開足開齊體育課程，體育教師隊伍也壯大起來，但由于學(xué)校對體育教師的職業(yè)道德規(guī)范教育不到位，教師本人自我約束較差，再加上當(dāng)前社會上功利性的拜金主義思想盛行，教師從事“第二職業(yè)”的現(xiàn)象不斷增加，不少體育教師缺乏敬業(yè)精神，沒有強烈的創(chuàng)新改革意識，也限制體育教學(xué)工作的長足發(fā)展。另外，體育教師的成就感得不到有效體現(xiàn)，不能激發(fā)體育教師的積極性，體育教師的工資待遇達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不能及時發(fā)給訓(xùn)練費用、工作服裝費，甚至不能和文化課教師同工同酬，在評優(yōu)評模、晉職晉級方面也得不到應(yīng)有的權(quán)利，造成了體育教師對其從事的職業(yè)的滿意度較低，自我評價較差不能使體育教師保持持久的教育動機和工作積極性。

三、改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念

很多體育教師知識局限于教授學(xué)生某種運動技術(shù)的細(xì)節(jié)，或把一種完整體育項目分成幾個部分進(jìn)行教學(xué)。其實，教師應(yīng)該從整體上研究體育教材，從學(xué)生的身心發(fā)展的高度安排體育教學(xué)內(nèi)容，不能簡單地把體育教學(xué)看成是增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健壯的提高學(xué)生運動技能的一種工具，應(yīng)該把教學(xué)活動放開搞活，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，給學(xué)生營造寬松民主的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要，選擇教學(xué)內(nèi)容和活動形式，讓學(xué)生自己在實踐中掌握動作要領(lǐng)，學(xué)到體育常識和鍛煉技能，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，以及社會適應(yīng)能力和身心適應(yīng)能力，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和樂觀的生活作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、公正客觀的處事原則，發(fā)展學(xué)生的個性，從而不斷改變、塑造者學(xué)生的人格品質(zhì)。

四、有效的激發(fā)體育教師的教學(xué)動機

學(xué)校應(yīng)該針對當(dāng)前體育教師隊伍存在的問題，加大對體育教師的業(yè)務(wù)、思想培訓(xùn)力度，培養(yǎng)教師的職業(yè)道德，請一些模范體育教師作報告，聘請一些經(jīng)驗豐富的有一定教學(xué)水平的教師進(jìn)行體育教學(xué)指導(dǎo)，教師之間互相學(xué)習(xí)，開展體育評優(yōu)課活動，盡快鍛煉成熟一些年輕優(yōu)秀的體育教師，成為體育教師隊伍中的標(biāo)兵和骨干。同時，學(xué)校還要積極提高體育教師待遇，體育教師室外上課較多，冬天冒著嚴(yán)寒，夏天頂著酷暑，比較辛苦，待遇上應(yīng)該不低于文化課教師，在教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比上，在教師職稱評定上應(yīng)該考慮向體育教師傾斜，以此來激發(fā)體育教師的建功立業(yè)的動機，使他們不斷地自我完善，逐步提高業(yè)務(wù)能力和師德素質(zhì)，從而提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

五、加大對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)

體育教師不要局限于對學(xué)生身體機能的訓(xùn)練，更應(yīng)該在體育教學(xué)和體育運動中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。首先，體育教師要明白體育精神對學(xué)生成長的巨大的推動作用，認(rèn)識到體育精神有利于學(xué)生完美人格的形成，進(jìn)而自覺地研究體育教材，挖掘每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中的體育精神，然后在體育教學(xué)中以潛移默化的形式和方法，對學(xué)生的體育精神進(jìn)行培養(yǎng)，這也是一節(jié)成功的體育課的重要標(biāo)志。其次，體育教師應(yīng)該了解體育課上培養(yǎng)學(xué)生體育精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活，有著健康向上的生活追求，有較強的適應(yīng)能力和社會交往能力，有著較強的集體榮譽感，既學(xué)會競爭又懂得合作，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，懂得自尊自強，在實踐中注重發(fā)揮學(xué)生的一技之長，充分展現(xiàn)學(xué)生的個性特點，培養(yǎng)學(xué)生自主精神和獨立的人格。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)該大力提高中學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，這直接影響著未來建設(shè)人才的身體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。體育教師應(yīng)該站在民族、國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想和模式，按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)內(nèi)容，研究教材，研究學(xué)生的年齡特點和心理特點，適應(yīng)教育改革的需要，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，培養(yǎng)學(xué)生體育精神和創(chuàng)新精神，最終完成培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)。

作者：王彥會工作單位：清苑中學(xué)

第四篇：中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量影響因素

一、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1．中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性偏低：教材內(nèi)容的陳舊與競技化，使得學(xué)生對體育教學(xué)缺乏新鮮感覺，另外，教學(xué)過程中忽視學(xué)生的主體地位，過于突出教師主導(dǎo)作用的常規(guī)教學(xué)，嚴(yán)重束縛了中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2．學(xué)生對體育的認(rèn)識不足：很多中學(xué)的體育理論課尚停留在體育競賽新聞和運動員軼事介紹等方面，缺乏健康知識與科學(xué)鍛煉方法的理論教學(xué)，致使中學(xué)生對體育功能的認(rèn)識模糊。

3．中學(xué)生運動能力嚴(yán)重偏低：受“應(yīng)試教育”影響，學(xué)生忽視體育鍛煉，造成身體素質(zhì)與運動能力嚴(yán)重不足，據(jù)統(tǒng)計顯示：中學(xué)生入學(xué)前，約有76．2％的學(xué)生缺乏基本的體育鍛煉知識與能力。

二、制約中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的因素分析

1．學(xué)校片面追求高升學(xué)率，忽視體育教學(xué)：目前，中學(xué)學(xué)校教學(xué)雖然在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，然而仍有多數(shù)學(xué)校片面追求升學(xué)率，隨意變更體育教學(xué)計劃，縮減體育課時，中學(xué)體育長期處于邊緣學(xué)科。

2．教學(xué)內(nèi)容枯燥：很多中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生主動參與鍛煉的積極性，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸、抗拒心理。

3．教學(xué)方法單一：大多數(shù)中學(xué)體育教師還停留在“灌填式”階段，過分強調(diào)以教師為中心，忽視學(xué)生的主體地位，不注重調(diào)動學(xué)生的積極性，在體育教學(xué)中學(xué)生身順而心違的現(xiàn)象比比皆是，要么搞“一刀切”忽視學(xué)生的差異性，這直接影響學(xué)生的積極性與主動性。

4．體育教師的業(yè)務(wù)能力不高：據(jù)調(diào)查顯示，約有62．6％的中學(xué)體育教師不注重學(xué)習(xí)專業(yè)新知識，一味在吃老本，使得教師知識面狹窄，知識的運用也比較僵化，加上相當(dāng)一部分中學(xué)體育教師的專業(yè)能力不高，往往采取“放羊式”教學(xué)，直接影響中學(xué)生上體育課的興趣。

5．考核評價方式不合理：目前一些中學(xué)體育考試內(nèi)容仍以技能達(dá)標(biāo)為主，不注重過程性評價，忽視學(xué)生體育的態(tài)度，努力程度及進(jìn)步幅度等，嚴(yán)重影響了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性，也違背了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神理念。

6．體育教學(xué)場地器材匱乏：由于學(xué)生偏多，同一節(jié)體育課有多個班一起上課時，造成相當(dāng)一部分學(xué)生活動場地不夠，或沒有器材，降低了他們的活動范圍及活動能力，鍛煉器材及活動范圍不足使得部分學(xué)生對體育課喪失興趣。

三、提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的對策

1．加強體育宣傳，提高認(rèn)識。首先，中學(xué)老師（特別是班主任）需要對體育學(xué)科有個正確認(rèn)識，鼓勵學(xué)生加強體育鍛煉，認(rèn)真對待體育課；其次，促使學(xué)生能夠真正認(rèn)識到體育對德、智、美、勞全面發(fā)展的重要性?？傊?，需要學(xué)校、社會與家庭三管齊下，切實提高對體育的認(rèn)識，從而確保體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2．創(chuàng)新教學(xué)方法。中學(xué)體育教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑爭論，使其在課堂上處于積極、活躍的狀態(tài)之中。在中學(xué)體育課教學(xué)中實施互交式教學(xué)，能夠更好的掌握知識技能，并有效發(fā)展學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)的能力。總之，教學(xué)過程中應(yīng)采取趣味性、游戲性和競賽性等教學(xué)方法，使學(xué)生主動與教師配合，在學(xué)習(xí)中保持積極高漲的興趣。

3．利用心理因素展開教育。作為中學(xué)體育教師，必須掌握基本的心理學(xué)知識，注重與學(xué)生心理上的溝通，有效運用心理學(xué)規(guī)律來提高教學(xué)質(zhì)量。首先，體育教師應(yīng)站在學(xué)生的立場看待教學(xué)，用學(xué)生的眼光去觀察，用學(xué)生的思維去思考，用學(xué)生的情感去體驗，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；其次，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以平等的身份和學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的教學(xué)環(huán)境，營造和諧的課堂氛圍，喚起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)其愉悅、興奮的心理狀態(tài)。

4．注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)實踐中，中學(xué)體育教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。首先，在體育教學(xué)過程中承認(rèn)個體差異，因材施教，使得不同層次的學(xué)生都能收益，感受成功的喜悅，激發(fā)其創(chuàng)新意識；其次，在體育教學(xué)實踐中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生有目的的質(zhì)疑與實踐，認(rèn)真體會、思考和尋求解決問題的途徑。學(xué)生的創(chuàng)新意識需要教師來精心培養(yǎng)，發(fā)動學(xué)生提出創(chuàng)造性的建議，正確對待和積極引導(dǎo)，既能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又可以在愉快的氛圍中高效完成教學(xué)任務(wù)。

5．建立科學(xué)的考核評價體系。改變傳統(tǒng)的以單純考察學(xué)生技能為評價方式的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的評價體系，首先，要考查學(xué)生綜合的體育學(xué)習(xí)成果，即多角度進(jìn)行評價；其次，評價時應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)度幅度與努力程度，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

6．加強中學(xué)體育教師隊伍建設(shè)。教育部門需注重教師崗前培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)，特別是職后教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過多渠道、多形式，加大培訓(xùn)力度，幫助教師及時掌握新的教學(xué)思想與觀念，更新教學(xué)理念，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高體育教學(xué)水平，有效實現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

中學(xué)體育教學(xué)的根本任務(wù)是在體育課堂教學(xué)中實現(xiàn)每一個學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，新形勢下，要積極從與教學(xué)相關(guān)的方面去審視教學(xué)，找出教學(xué)實踐中存在的問題及需要改進(jìn)的地方，加強理論研究，不斷探索教學(xué)新方法，才能進(jìn)一步提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動體育事業(yè)的不斷前進(jìn)。

作者：劉璐工作單位：陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)

第五篇：中學(xué)體育教學(xué)改革辦法

1、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1、學(xué)校教學(xué)思路陳舊，體育設(shè)施不完善

當(dāng)前，很多中學(xué)還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，在體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面存在著嚴(yán)重的缺陷。首先在教學(xué)思路上一味認(rèn)為體育就是競技訓(xùn)練，只注重學(xué)生文化課的成績而忽略大多數(shù)學(xué)生的體育普及。其次，在中學(xué)體育教學(xué)過程中沒有很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，只是一味的要求技巧和強度，造成許多同學(xué)因項目難度太大而退縮。在教學(xué)評價中，缺乏對學(xué)生的分層教育，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，忽視學(xué)生的個體差異，制約了學(xué)生的高素質(zhì)全面發(fā)展。最重要的是，多數(shù)學(xué)校體育設(shè)施和場地建設(shè)不完善，對體育教學(xué)投入的資金缺乏。沒有良好的體育實踐環(huán)境，學(xué)生無論再熱愛體育運動也不能上理想中的體育課，老師無法很好的施教，學(xué)生也不能很好的參與學(xué)習(xí)。另外，體育場地破損、體育器械陳舊等不安全因素會很容易導(dǎo)致學(xué)生受傷，嚴(yán)重降低了學(xué)生體育鍛煉的積極性。

1.2、體育教師教學(xué)方法和職業(yè)技能有待提高

如今很多學(xué)校一味的為了追求升學(xué)率，忽略了中學(xué)體育教學(xué)。一些體育教師在僅有的體育教學(xué)課程中隨意的講解、示范，對體育運動本身沒有很好的認(rèn)知性，教學(xué)過程達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。在中學(xué)體育的教學(xué)過程中，體育教學(xué)的效果必須很好的落實在學(xué)生身上，要把學(xué)生作為課堂的主體，了解學(xué)生對多學(xué)知識的掌握程度，以學(xué)生為中心教授學(xué)生所需的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)強調(diào)學(xué)生之間的互動交流，不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生思維和團(tuán)隊意識的增強。中學(xué)體育教師應(yīng)具備完整的組織管理能力、運動健身知識和教學(xué)的綜合能力。教師要不斷探索新的教學(xué)方法，提高自身的綜合技能，掌握科學(xué)化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生高素質(zhì)全面發(fā)展，提高中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

1.3、學(xué)生的積極性得不到充分的調(diào)動

很多學(xué)生由于身體素質(zhì)不好對體育課產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒，久而久之對參加體育鍛煉的態(tài)度越來越冷漠。因此在中學(xué)體育的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主觀能動性來調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性，必須使學(xué)生充分認(rèn)識到中學(xué)體育教學(xué)不僅僅有助于自身的身體健康和全面發(fā)展，更有助于提高體育技能，為健康的身體和成功的事業(yè)打下基礎(chǔ)。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)運用多種有趣的方法增強學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的積極性，使體育鍛煉成為一種自覺行動。

2、中學(xué)體育教學(xué)的改革方法

革新教學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。中學(xué)體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，學(xué)校在教學(xué)思想中要突出體育教學(xué)的重要性，認(rèn)識到體育教學(xué)是中學(xué)生素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，只有培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、積極參與體育活動的觀念，才能夠從本質(zhì)上全面提高教學(xué)質(zhì)量，才能更好的體現(xiàn)出素質(zhì)教育的精髓。因此，學(xué)校必須及時轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，調(diào)整教學(xué)方針，拋棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，創(chuàng)造新型體育課堂，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求。提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師是教學(xué)工作的指導(dǎo)者和管理者，在體育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。因此，體育教師要具備強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教學(xué)的各項專業(yè)技能，不斷提高自身修養(yǎng)，主動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，普及體育知識，在體育鍛煉過程中關(guān)注學(xué)生的身心健康，為學(xué)生全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。創(chuàng)建新型教學(xué)方法，在快樂游戲中得到鍛煉。中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，思想還沒有完全成熟，大多活潑愛玩，因此在中學(xué)體育教學(xué)中要充分結(jié)合學(xué)生的這一特點，選擇一些趣味性強的項目，適應(yīng)學(xué)生的興趣愛好，有助于調(diào)動中學(xué)生的積極性和參與體育鍛煉的能力。在中學(xué)體育教學(xué)的過程中，可以創(chuàng)造性的采取快樂游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉，既能增強體質(zhì)，又能在游戲中體會到合作和競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在游戲中上體育課，能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時體驗到體育運動內(nèi)在的樂趣，從而為養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)，也有助于中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀急需改變。在中學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，因材施教，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，創(chuàng)造性的設(shè)計多種游戲環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的積極性，加強學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，注重教師自身素質(zhì)和技能的培養(yǎng)，結(jié)合實際情況開展具有自己學(xué)校特點的體育教學(xué)，增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

作者：柴邢博工作單位：新疆精河縣八十三團(tuán)一中

第六篇：中學(xué)女生體育興趣培養(yǎng)

1影響女中學(xué)生體育鍛煉的因素

1.1女生特殊的心理

中學(xué)階段女生的心理正處于一個特殊時期，她們開始對周圍的事物變得敏感，雖然其心理在逐步走向成熟，但是不成熟的因素還是比較多。一般情況下中學(xué)女生在心理上開始偏向文靜，不太喜歡動作幅度大的體育鍛煉，同時她們還變得比較害羞、愛美。這些因素都是影響她們進(jìn)行體育鍛煉的原因。除此之外，當(dāng)今我國的計劃生育政策使得大部分的家庭都只有一個孩子，這些孩子在家長的呵護(hù)下成長，沒有經(jīng)受過大的挫折，所以一般情況下學(xué)生的吃苦耐勞精神比較差，尤其是對與女生來說，她們在體育課堂上怕苦、怕累、怕曬、怕摔。這些最終會影響學(xué)生進(jìn)行積極的體育鍛煉。

1.2女學(xué)生特殊的生理

對于中學(xué)生女生來說，她們處于生長發(fā)育的特殊階段。一般情況下，女生的肺活量都相對偏小，呼吸系統(tǒng)以及循環(huán)系統(tǒng)功能無法完全滿足劇烈運動的需求。在進(jìn)行比較強烈的體育鍛煉后往往會感到身體乏力，最終影響她們進(jìn)行體育鍛煉的積極性。在體育課堂上她們一般表現(xiàn)為動作遲緩且協(xié)調(diào)能力較差、力量和速度跟不上、耐力不足等。在這樣的情況下她們?nèi)菀资ンw育鍛煉的興趣，最終會影響中學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師要充分考慮到學(xué)生的生理現(xiàn)狀，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣。

1.3體育教學(xué)缺乏自主性

我國傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)就是教師主動地教，學(xué)生被動地學(xué)。長期在這樣的體育教學(xué)模式下學(xué)生難以發(fā)揮自己的主動性，最終會影響她們學(xué)習(xí)體育的興趣和愛好。尤其是對于中學(xué)女生來說，課堂上教師一般不會顧及到她們的感受，而是按步就班地根據(jù)教師的意愿或者教學(xué)大綱來進(jìn)行體育教學(xué)。在課堂上教師通常讓學(xué)生完成一些鍛煉強度比較大的項目，最終會影響女生學(xué)習(xí)的主動性。除此之外在進(jìn)行體育教學(xué)時，學(xué)生一般都會被教師安排學(xué)習(xí)特定的體育課程，在課程選擇上并沒有按照學(xué)生的意愿來進(jìn)行，這也影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣愛好。

2提高中學(xué)女生體育興趣的方法

2.1建立寬松的教學(xué)環(huán)境

中學(xué)教師在進(jìn)行體育教學(xué)時應(yīng)該提高學(xué)生的自主性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣愛好。對于中學(xué)生來說，他們一般都有著比較強烈的求知欲，所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特殊心理，幫助他們樹立正確的體育鍛煉態(tài)度。尤其是對于中學(xué)女生來說，教師要充分考慮到她們的自身的身體狀況，選擇一些女生比較容易接受的體育鍛煉項目來進(jìn)行，比如說乒乓球、健美操、舞蹈等。這些教學(xué)課程對于女生來說力量要求不是很大，學(xué)生在進(jìn)行鍛煉時不用耗費過多的體力，同時在這樣的鍛煉中能夠滿足女學(xué)生的生理和心理需求，提高她們學(xué)習(xí)體育的自信心，培養(yǎng)良好的鍛煉意識。同時教師還應(yīng)該讓學(xué)生有充分的自主選擇權(quán)，在進(jìn)行教學(xué)時教師可以根據(jù)學(xué)生的需求來調(diào)整體育教學(xué)的課堂內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性。學(xué)生在這樣的教學(xué)中能夠找到適合自身條件的體育鍛煉方法，形成體育鍛煉的興趣愛好。同時教師要積極鼓勵女學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生感受到體育鍛煉帶給她們的樂趣和好處，長期在這樣的鍛煉中學(xué)生不僅能夠擁有強健的體魄，而且還有助于她們的生活和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。所以教師要建立寬松的體育課堂環(huán)境，充分尊重女生的體育課堂要求，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極主動性。

2.2提高教師的體育教學(xué)素質(zhì)

中學(xué)生在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中能動性和自主性比較差，最終影響了學(xué)生體育鍛煉的積極性。所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時要注重不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。(1)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要以學(xué)生為中心，在進(jìn)行課堂教學(xué)時尊重學(xué)生的想法以及學(xué)生對體育課堂的需要。(2)教師要充分理解中學(xué)女生的特殊心理以及身體的變化，應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法來對女生進(jìn)行體育課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的體育鍛煉的積極性。在中學(xué)體育課堂中由于一些教師的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)不夠全面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解不多，在教學(xué)時不尊重學(xué)生的體育鍛煉需要，最終會導(dǎo)致學(xué)生與教師之間交流較少，使學(xué)生失去了體育鍛煉的興趣。所以在教學(xué)時，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時了解學(xué)生內(nèi)心的想法，要經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生對體育鍛煉充滿自信心。所以提高教師的素質(zhì)能夠幫助學(xué)生建立良好的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育鍛煉的積極主動性。

2.3了解女生的心理

中學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時要尊重學(xué)生的心理，提高他們對體育鍛煉的認(rèn)識，最終能夠進(jìn)行積極地體育鍛煉。身體是學(xué)習(xí)的重要資本，所以學(xué)生要想有一個良好的學(xué)習(xí)成績，要有一個健康的體魄。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時要讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，樹立他們積極鍛煉的意識。對于女生來說她們一般比較喜歡耗費體力較少而且有助于她們健身的鍛煉項目，所以教師可以選擇讓他們進(jìn)行健美操或者舞蹈訓(xùn)練。在長期的教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，大部分女生愛美、追求美的形象。通過以上一些教學(xué)能夠滿足女生的審美需求,所以教師在進(jìn)行教學(xué)時可以向?qū)W生講解體育鍛煉健身的好處，不僅可以擁有強壯的身體，還可以在舞蹈和健美操中提升自身的氣質(zhì)，有助于她們美麗形象的建立。通過介紹學(xué)生能夠改變對體育鍛煉的看法，滿足她們的心理需求，從而提高她們進(jìn)行體育鍛煉的興趣和愛好。

2.4提高體育課堂的游戲性

中學(xué)生雖然有了自身的獨立意識，但是他們還是有著比較強的好勝心。所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時可以抓住學(xué)生的這一心理，在體育課堂中對進(jìn)行一些游戲性的體育比賽，提高學(xué)生主動參與的積極性。游戲自身能夠幫助學(xué)生樹立體育鍛煉的自信心，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)可以提高自身的活躍程度，減少害羞的心理。尤其是對于中學(xué)女生來說，她們對新鮮事物一般都充滿很強的好奇心，所以教師要利用這一特殊心理，提高她們進(jìn)行體育鍛煉的意識。比如可以進(jìn)行跳繩比賽、舞蹈比賽、乒乓球比賽等。學(xué)生在這樣的教學(xué)中更樂意去參與，進(jìn)而進(jìn)行體育鍛煉。

3結(jié)語

綜上所述，教師要想改變中學(xué)女生體育鍛煉的態(tài)度，就要抓住學(xué)生特殊的心理和生理特點，要充分尊重女生的想法，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性。同時教師還應(yīng)該建立寬松的體育課堂氛圍，增強女生體育鍛煉的信心，養(yǎng)成給良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

作者：周惠華工作單位：江蘇省啟東市長江中學(xué)

第七篇：中學(xué)體育社團(tuán)活動實施與建議

一、學(xué)生參與體育社團(tuán)活動的動機分析

中學(xué)生對體育的熱情是很高的，中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，滿足了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的要求，促進(jìn)了學(xué)生體育專長的發(fā)展，課余鍛煉時間得到了增加，更有利于學(xué)生在課余時間發(fā)展自己的喜好和專長。但是沒有組織的課余活動存在著較多的弊端，如:安全隱患、活動的效果、器材的管理、場地的分配等等。我校2009年下半年開始嘗試實施體育社團(tuán)組織活動，已經(jīng)取得了較好的效果。本人以問卷的形式調(diào)查了學(xué)生參與體育社團(tuán)活動的動機，主要有:體驗體育樂趣、提高運動水平、擴大交際范圍、防止發(fā)胖、緩解緊張學(xué)習(xí)、健美體魄、增強體質(zhì)等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)諸多動機中以緩解緊張學(xué)習(xí)、提高運動水平、增強體質(zhì)為多，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生參與體育活動的目的性是很強的，大部分學(xué)生是帶著較好的目的參與體育活動的。但是以往的以班級為主的課外活動形式，不能滿足學(xué)生個體對體育的多元需求，導(dǎo)致參與性不高或者秩序混亂的局面，學(xué)生在運動興趣的滿足和運動技術(shù)的提高等方面得不到較好的體現(xiàn)。所以，中學(xué)學(xué)校體育活動課以社團(tuán)的形式開展，延續(xù)了中學(xué)體育與健康新課程的教學(xué)，符合學(xué)生的自身體育素質(zhì)發(fā)展的需要，符合學(xué)生個性發(fā)展的需求。

二、學(xué)校社團(tuán)的類型分析

學(xué)校實施體育社團(tuán)活動，學(xué)生參與積極性很高，本人調(diào)查了學(xué)校各體育社團(tuán)的參與人數(shù)情況，以球類為主，如:籃球、足球、乒乓球、羽毛球等，而參與健身操、武術(shù)、田徑的人數(shù)相對較少。學(xué)校本來設(shè)想開設(shè)體操社團(tuán)，但是因為學(xué)生報名參與的人數(shù)少而沒有實施。分析原因主要有幾方面的限制和影響:一是學(xué)?，F(xiàn)有體育場館設(shè)施條件，比如學(xué)校的籃球場地、足球場地基本符合學(xué)生人數(shù)的需求，而體操房、健身房基本沒有或者設(shè)施不齊全;二是體育運動項目的普及性和娛樂性。球類運動項目在學(xué)生中的普及程度和娛樂成分較高，所以參與的人數(shù)也最多，例如:田徑場各校都有，但以田徑運動項目形成的社團(tuán)人數(shù)很少，就是因為田徑的普及性和娛樂性不強;三是與社區(qū)體育活動的設(shè)施條件有關(guān)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在許多新建社區(qū)都有一些體育配套設(shè)施，如乒乓球臺、羽毛球場、籃球場等，學(xué)生在假期或休息日，都可以在社區(qū)的體育場地活動，而有的項目卻沒有辦法進(jìn)行，如體操等;四是與學(xué)生對體育的價值認(rèn)識程度有關(guān)。很多中學(xué)生只認(rèn)識到體育活動的娛樂價值，而對其健身價值不是很重視，學(xué)生普遍認(rèn)為田徑運動、體操運動是專業(yè)的訓(xùn)練，而且單調(diào)枯燥，缺乏實際的鍛煉價值。

三、中學(xué)體育社團(tuán)活動的效應(yīng)分析

1.運動效應(yīng)

中學(xué)體育社團(tuán)活動的實施，把具有共同興趣、愛好和需要的學(xué)生組織到一起，不受體育教學(xué)計劃和課外體育活動安排的束縛，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多采，為培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人才提供了可能，它反映了中學(xué)生的運動價值取向已向娛樂、交往、競爭等綜合方位轉(zhuǎn)化。預(yù)防了運動傷害事故的發(fā)生，為學(xué)生健康地參與體育運動提供了條件。同時，提高了學(xué)生個人的運動技術(shù)水平，為學(xué)生搭建了展示體育才能的平臺。

2.社會效應(yīng)

中學(xué)體育社團(tuán)的成立與發(fā)展，積極推動了群眾性體育活動的深入開展，豐富了中學(xué)生的文化生活，促進(jìn)了校園體育文化建設(shè)，緩解了緊張的學(xué)習(xí)生活。體育社團(tuán)中涌現(xiàn)出許多的專門性人才，為學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練提供了人才基礎(chǔ)。同時，促進(jìn)了學(xué)生在校外的體育活動，帶動了社區(qū)體育活動的開展，減少了學(xué)生因為無愛好的體育項目而迷失于網(wǎng)吧等場所，推進(jìn)了社區(qū)文明的建設(shè)。

3.課程效應(yīng)

中學(xué)體育社團(tuán)活動的實施，主要是激發(fā)學(xué)生的主動性，給學(xué)生創(chuàng)造自我選擇運動項目的機會，為學(xué)生發(fā)展一兩項體育特長提供了平臺，這恰恰符合中學(xué)體育與健康新課標(biāo)的理念。為更好地實施中學(xué)體育與健康新課程的選修課教學(xué)提供了充分的條件和可能，推進(jìn)了中學(xué)體育與健康新課程的實施與發(fā)展。

4.教學(xué)效應(yīng)

這種模式打破了原有的班級制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生具有自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時間的自由度。采用多種體育社團(tuán)教學(xué)就是體現(xiàn)了人性化課堂教學(xué)，做到了體育課的完美補充。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間和教師，還可以做好自我評價。教學(xué)內(nèi)容也可以根據(jù)實際情況，盡可能地弱化競技成份，突出娛樂性、健康性，最大限度地滿足學(xué)生的需要和自身發(fā)展，把學(xué)生真正吸引到陽光課堂中來，遵循了“健康第一”的指導(dǎo)思想，養(yǎng)成了自覺體育鍛煉的良好習(xí)慣，為終身體育打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、中學(xué)體育社團(tuán)活動建設(shè)的幾點建議

第一，學(xué)校主管部門應(yīng)給予高度重視，以正確的引導(dǎo)和管理使之健康發(fā)展。制訂社團(tuán)活動制度和規(guī)則，使社團(tuán)制度化、活動規(guī)范化。第二，創(chuàng)造必要條件，保證學(xué)生有充足的時間和場館進(jìn)行活動，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校群體活動的蓬勃發(fā)展。第三，充分利用培訓(xùn)班、體育課堂等形式給予引導(dǎo)和提高水平，使之向提高整體運動水平和文化素養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化。第四，加強課堂教學(xué)與體育活動課社團(tuán)活動的結(jié)合。第五，加強社區(qū)體育活動的調(diào)研，促進(jìn)體育活動課社團(tuán)活動的延續(xù)。第六，加強社團(tuán)活動的指導(dǎo)，既要發(fā)揮學(xué)生的組織能力，還應(yīng)該發(fā)揮教師的技術(shù)技能的指導(dǎo)作用。第七，定期組織學(xué)校的班級體育比賽，使社團(tuán)學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠為班級爭光，體現(xiàn)社團(tuán)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)其他的學(xué)生參與到社團(tuán)活動中來，及明確社團(tuán)活動的價值。

作者：徐兵工作單位：宜昌外國語學(xué)校