導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小組口號(hào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、組名：轉(zhuǎn)椅小組 口號(hào)：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，力量大。

2、小組：友誼小組 口號(hào)：友誼！友誼！讓我們的友誼天長(zhǎng)地久！

3、組名：你追我趕小組 口號(hào)：好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)

4、組名：碰碰車小組 口號(hào)：碰一碰，想得快。

5、組名：蘋果小組 口號(hào)：紅蘋果、綠蘋果，我們是快樂(lè)的小蘋果。

6、組名：碧文隊(duì) 口號(hào)：文學(xué)的翅膀讓我們?cè)谔炜瞻肯?，知識(shí)的帆船乘載著我們向青春遠(yuǎn)航，讓我們會(huì)用中華五千年的文華瑰寶鑄就更加光輝燦爛的明天

7、組名：團(tuán)結(jié)智慧組 口號(hào)：好好學(xué)習(xí)，天天向上；團(tuán)結(jié)友愛(ài)，智慧永恒。

8、小組：學(xué)海無(wú)涯 口號(hào)：知識(shí)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累的，老鷹要飛上藍(lán)天也是需要練出來(lái)的，所以我們要發(fā)奮圖強(qiáng)，加油！

9、小組：勇越組口號(hào)：勇越勇越，超越向前！

10、組名：睿智小組 口號(hào)：沒(méi)有激流稱不上勇進(jìn)；沒(méi)有山峰則談不上攀登。只有創(chuàng)造才是真正的享受，只有拼搏才是充實(shí)的生活！

11、組名：香蕉小組 口號(hào)：青香蕉，黃香蕉，一個(gè)一個(gè)抱成團(tuán)。

12、組名、?？輰W(xué)城 口號(hào)：團(tuán)結(jié)合作，勤思好學(xué)，繁星閃爍，共創(chuàng)輝煌！

13、組名、冰心小組 口號(hào)：冰心冰心，勇?tīng)?zhēng)第一

14、小組、拼搏小組 口號(hào)：互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步！

15、組名：木馬小組 口號(hào)：騎一騎，跑得快。

16、組名：芒果小組 口號(hào)：芒果長(zhǎng)，芒果彎，芒果甜甜人人愛(ài)。

17、組名：葡萄小組 口號(hào)：你一串，我一串，串串葡萄閃閃亮。

18、組名：桔子小組 口號(hào)：左是你，右是我，團(tuán)結(jié)一起力量大。

19、組名：桃子小組 口號(hào)：桃子紅、桃子甜，團(tuán)結(jié)一心勇向前。

20、組名、勤學(xué)隊(duì) 口號(hào)：攀上學(xué)習(xí)的最高峰，加油！

21、組名：滑滑梯小組 口號(hào)：滑一滑，樂(lè)無(wú)窮。

22、組名：蹦蹦樂(lè)小組 口號(hào)：蹦一蹦，彈得高。

23、組名、學(xué)習(xí)組口號(hào)：向目標(biāo)沖刺，向?qū)W習(xí)進(jìn)軍，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋遨游，這就是我們，讓我們共同創(chuàng)造新的輝煌

24、組名：秋千小組 口號(hào)：蕩一蕩，飛得高。

25、組名：奮斗組 口號(hào)：學(xué)無(wú)止境，勇攀高峰。

篇2

其實(shí)，能搶到站票還算幸運(yùn)的，更“不幸”的是很多人連站票也搶不到。只能無(wú)奈尋求其他出行方式。在這個(gè)時(shí)候，神州租車摸準(zhǔn)時(shí)機(jī)推出春運(yùn)租車大數(shù)據(jù)，通過(guò)全方位多維度的數(shù)據(jù)分析，不僅為搶不到票的人們雪中送炭，同時(shí)還有效拉動(dòng)了神州租車訂單量，帶動(dòng)了租車出行消費(fèi)升級(jí)。

如何把人們的視線聚焦到租車出行？

如何讓搶不到票的人們的線聚焦到租車出行上，吸引他們關(guān)注并思考租車出行的可行性？神州租車的辦法是因勢(shì)利導(dǎo)。

首先，來(lái)自權(quán)威機(jī)構(gòu)證言，2017年為史上最難搶票年，搶不到票也是情理之中，給到用戶最佳的解決方案才是重點(diǎn)；其次，通過(guò)神州租車多年的數(shù)據(jù)支撐，圈定適宜出行距離，用實(shí)際的例證分析各種出行方式的性價(jià)比，通過(guò)實(shí)際數(shù)據(jù)告訴人們，在限定范圍內(nèi)不管是從時(shí)間和金錢上，還是舒適度上考慮，租車出行確實(shí)性價(jià)比高；最后，通過(guò)大數(shù)據(jù)調(diào)查，搶不到票的人們超過(guò)70%選擇了租車回家，在大眾消費(fèi)方式上引導(dǎo)人們做出最優(yōu)選擇。

如何把低頻次需求塞進(jìn)人們的潛意識(shí)中？

作為出行選擇，租車屬于低頻消費(fèi)。但在此次大數(shù)據(jù)傳播中，神州租車著重強(qiáng)調(diào)租車出行雖然低頻，但不僅僅是為了滿足應(yīng)急需求，除了解決春節(jié)搶不到票又著急回家的一次性消費(fèi)，這更是一種出行消費(fèi)的升級(jí)，是人們對(duì)出行生活質(zhì)量要求高的表現(xiàn)。

通過(guò)神州租車大數(shù)據(jù)的分析，打破人們對(duì)于租車出行的既定觀念，女司機(jī)欲趕超男同胞，租車人群趨于年輕化，倡導(dǎo)租車出行已成現(xiàn)象級(jí)生活方式。租車出行在全國(guó)已蔚然成風(fēng)。

回歸春節(jié)出行的風(fēng)口

篇3

一、平衡分組

每個(gè)小組的成員分配必須考慮到以下幾個(gè)因素。

1.需要文理搭配，每個(gè)組都需要有文科優(yōu)生和理科優(yōu)生各一名，這樣才能帶動(dòng)整個(gè)小組成員均衡學(xué)習(xí)。

2.需要搭配不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，即A、B、C段的學(xué)生，讓優(yōu)生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生。

3.在分組時(shí)，各個(gè)組之間盡量分平衡，讓他們勢(shì)均力敵，便于競(jìng)爭(zhēng)，如果分組時(shí)有的組太強(qiáng)勢(shì)，有的組太弱勢(shì)，都不利于以后的小組競(jìng)爭(zhēng)。

二、樹(shù)立本組目標(biāo)，力爭(zhēng)班級(jí)第一組

在分組完成后，讓每個(gè)組的成員都設(shè)計(jì)本組的目標(biāo)、口號(hào)，完成本組成員基本情況表，這個(gè)表中包括每個(gè)成員的愛(ài)好特長(zhǎng)、上期末的考試成績(jī)、本期的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。每個(gè)組把本組的目標(biāo)口號(hào)設(shè)計(jì)好后，寫在一張花瓣紙上，以后貼在班級(jí)的墻上。我班上有六個(gè)組，六個(gè)花瓣代表六個(gè)組，中間是寫著班級(jí)口號(hào)的花蕊，讓六個(gè)組齊心協(xié)力，共創(chuàng)15級(jí)5班的佳績(jī)！

三、選擇好組長(zhǎng)

在每個(gè)組中，需要一只領(lǐng)頭羊，這個(gè)領(lǐng)頭羊的作用十分關(guān)鍵，他的作用在于帶領(lǐng)整個(gè)小組的成員朝著目標(biāo)前進(jìn)，并協(xié)調(diào)好組內(nèi)組外的事情。這個(gè)組長(zhǎng)的人選需要有良好的成績(jī)、較高的責(zé)任心、強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感和比較好的人際關(guān)系。組長(zhǎng)選擇好后還需要培訓(xùn)，而且需要不定期的培訓(xùn)。

四、較為完善的小組激勵(lì)機(jī)制

篇4

2.隊(duì)名：超越隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：超越夢(mèng)想，勇攀高峰！

3.每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

4.隊(duì)名：追夢(mèng)；口號(hào)：心有多大，天有多高。

5.團(tuán)隊(duì)名稱：凌云戰(zhàn)隊(duì)；口號(hào):壯志在我胸，凌云亮劍鋒！

6.炫彩小組:炫彩炫彩，炫出風(fēng)采！

7.口號(hào)：未來(lái)由我創(chuàng)，愛(ài)拼才會(huì)贏。

8.隊(duì)名:志強(qiáng)；口號(hào)：志強(qiáng)自立，生生不息！

9.永不言退，我們是最好的團(tuán)隊(duì)。（隊(duì)名：信念團(tuán)）

10.追求品質(zhì)卓越，盡顯企業(yè)精華。（隊(duì)名：精良之師）

11.隊(duì)名:真誠(chéng)無(wú)線；口號(hào):真誠(chéng)連接你我，無(wú)線連通世界。

12.團(tuán)隊(duì)名稱：同路人（別墅營(yíng)銷）

13.隊(duì)名：聯(lián)語(yǔ)；口號(hào)：風(fēng)雨無(wú)阻。

14.隊(duì)名：龍旋風(fēng)；口號(hào)：龍行天下，風(fēng)卷殘?jiān)疲瑒?shì)不可擋。

15.賺錢靠大家，幸福你我他。(隊(duì)名:幸福團(tuán)隊(duì))

16.隊(duì)名:亮劍隊(duì)；口號(hào)：竭成服務(wù)，拼博創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，通往直前！

17.超越自我組：每節(jié)展示一分鐘，必定改變你一生。

18.團(tuán)隊(duì)口號(hào)：智慧聯(lián)合，所向無(wú)敵！

篇5

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)課堂 高效 管理 途徑

德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的?！庇腥松踔撂岢?，課堂教學(xué)的質(zhì)量，三分靠水平，七分靠管理。那么，如何高效地管理課堂呢？我認(rèn)為從而挖掘出課堂的活力，發(fā)揮其育人功能，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展和成長(zhǎng)。

一、充分做好課前準(zhǔn)備是成功管理好課堂的前提

反思那些不成功的課堂多數(shù)是由于教師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備而引起的。因此要想管理好課堂教師就必須做好課前的充分準(zhǔn)備。

1.1要明確每一課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)做到有的放矢。

1.2要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境。為了引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而主動(dòng)地進(jìn)行自我探索，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境。

1.3設(shè)計(jì)靈活多樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生興趣，老師還應(yīng)設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，這就要求教師要多研究學(xué)生的心理特征，從而采用適合學(xué)生年齡特征的教學(xué)手段，安排適合學(xué)生年齡特征的教學(xué)活動(dòng)，盡量使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，多樣化。

二、高效的小組合作學(xué)習(xí)是管理好課堂的有力抓手

2.1科學(xué)分組

小組合作學(xué)習(xí)方式能有效地改善課堂學(xué)習(xí)的氛圍，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，從而大面積地提高學(xué)生的成績(jī)。為保證組內(nèi)和組間的活動(dòng)正常開(kāi)展，同時(shí)為了組與組間的競(jìng)爭(zhēng)需要，我首先按同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的原則對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組。在分組時(shí)還充分考慮到學(xué)生的能力、興趣、性別、家庭背景等幾個(gè)方面的因素。

2.2挑選組長(zhǎng)

我選出成績(jī)優(yōu)秀，責(zé)任心強(qiáng)并愿意為大家服務(wù)的學(xué)生做組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查批改相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)和課堂練習(xí)，檢查學(xué)生訂正的情況，組織相關(guān)學(xué)科的預(yù)習(xí)和討論，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。組內(nèi)還設(shè)了一個(gè)副組長(zhǎng)，來(lái)維持本組學(xué)生在自習(xí)、討論時(shí)的秩序，做到不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事、不說(shuō)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話。

2.3善取組名

精神的力量是強(qiáng)大的，為了促使全組形成積極向上的精神狀態(tài)，我讓每個(gè)小組制定自己的組名和口號(hào)。有的組起名奮斗組，口號(hào)是“Keep on going ，never give up.”（勇往直前，決不放棄），有個(gè)組給自己命名為希望小組，口號(hào)是“I can because I think I can.”（我行，因?yàn)槲蚁嘈盼倚校?，雛鷹組的口號(hào)是“Action speaks louder than words.”（行動(dòng)勝于言語(yǔ)）。他們的口號(hào)簡(jiǎn)短有力，表明了全組同學(xué)的集體信念，充滿了戰(zhàn)斗豪情，激發(fā)了全組斗志。

2.4制定章程

常言道沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，小組建立初期我聯(lián)合各小組長(zhǎng)一起制定小組的各項(xiàng)規(guī)章，統(tǒng)一了課堂表現(xiàn)、作業(yè)、紀(jì)律、檢測(cè)等各方面的記分標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的得分細(xì)則，比如為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂展示，我們規(guī)定課堂上能主動(dòng)發(fā)言每次加1分；答對(duì)得2分，回答精彩有創(chuàng)意或能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)的加3分。課堂上違反課堂紀(jì)律被老師批評(píng)的一次扣一分。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我規(guī)定作業(yè)正確率高且工整清楚的可以得到good，加1分，如果老師給了excellent，則得2分，作業(yè)不及時(shí)的扣小組1分。課上能認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言并能提出修改或補(bǔ)充意見(jiàn)的加2分，這條規(guī)則制定后，課堂上只要有同學(xué)發(fā)言其他學(xué)生就在認(rèn)真傾聽(tīng)并認(rèn)真思考，再也聽(tīng)不到嘰嘰喳喳的議論聲了。為了培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)題、善于提問(wèn)題的習(xí)慣和能力我還給善于提問(wèn)的學(xué)生加分鼓勵(lì)。值得老師們注意的是規(guī)范要簡(jiǎn)單實(shí)用，不可太繁瑣苛刻。此外，執(zhí)行紀(jì)律要嚴(yán)格。嚴(yán)格的課堂行為規(guī)范才能讓學(xué)生明白該干什么，不該干什么。

2.5指導(dǎo)方法

小組劃分完畢并制定了詳細(xì)的得分規(guī)則還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師還要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。比如，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)遇到有困難的地方要做記號(hào)，等小組討論時(shí)提問(wèn)。小組討論前小組成員應(yīng)先進(jìn)行獨(dú)立思考，把自己的想法寫下來(lái)再交流。交流的方式也要多樣化，可小組內(nèi)輪流發(fā)言，也可由組長(zhǎng)指定組員發(fā)言還可以采取抽簽發(fā)言的方式等等，至于采取何種展示方式可由組長(zhǎng)決定。

三、創(chuàng)造積極和諧的課堂氣氛是高效課堂管理的有力保障

要給學(xué)生一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在大庭廣眾之下敢于說(shuō)出自己想說(shuō)的話，而不會(huì)被別人嘲笑，或者感到窘迫和害羞。如果教師上課時(shí)滿臉的不高興，一開(kāi)口就批評(píng)孩子，那么，課堂上只有教師和學(xué)生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不利于學(xué)生展開(kāi)積極有效的思維活動(dòng)。在實(shí)施課堂管理時(shí)，教師除了靈活運(yùn)用管理技巧之外，還應(yīng)該有耐心、寬容心。同時(shí)，要以身作則，嚴(yán)于律己，給學(xué)生一個(gè)榜樣，使其“親其師，愛(ài)其道”，從而保證良好的教學(xué)質(zhì)量。教師也才能得心應(yīng)手地做好課堂管理工作，管理出充滿生機(jī)活力的高效課堂來(lái)。

篇6

一、積累豐富的詞匯量，優(yōu)化選擇使用。

二、加強(qiáng)韻律的錘煉。

三、學(xué)會(huì)選擇句式。

四、巧用辭格等方法，舉出的不少事例。再然后希望交上來(lái)的文章里多發(fā)現(xiàn)“珍珠”。

學(xué)生大概聽(tīng)過(guò)一二三的方法太多，投下去的石頭卻沒(méi)有產(chǎn)生多大的漣漪。轉(zhuǎn)而思考，自己讀書時(shí)不也對(duì)老師所講的方法感到乏味無(wú)趣嗎？怎樣才能點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情呢？思考與準(zhǔn)備后，我決定用另一種形式來(lái)訓(xùn)練文采。

[板書訓(xùn)練題目]文采訓(xùn)練與廣告口號(hào)

[導(dǎo)入]大家都喜歡看電視，里面的廣告更是繽紛多彩，請(qǐng)問(wèn)：要想牙齒好，潔銀幫你忙，說(shuō)的是什么產(chǎn)品？

大家的興趣來(lái)了，“當(dāng)然是潔銀牙膏啦”，接著教師用幻燈顯示一系列廣告口號(hào)，讓學(xué)生猜猜看分別是哪些商品或勞務(wù)。

1、兩點(diǎn)之間直線最短。

2、肚子越來(lái)越來(lái)越小，感覺(jué)越來(lái)越好。

3、穿金猴皮鞋，走金光大道。

4、不打不相識(shí)。

5、非常小器。

6、孔府家酒，讓人想家。

7、隨心所“浴”。

學(xué)生的興趣更濃了，議論紛紛，有的脫口而出是某某商品或勞務(wù)，以顯示自己見(jiàn)多記多。

[知識(shí)插入]這就是廣告口號(hào)，它又叫廣告標(biāo)語(yǔ)，它是廣告者從長(zhǎng)遠(yuǎn)的銷售利益出發(fā)，在一定時(shí)期內(nèi)反復(fù)使用的特定宣傳語(yǔ)句。它的作用在于使消費(fèi)者對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)及商品、勞務(wù)的獨(dú)特優(yōu)良個(gè)性的理解和記憶，以形成深刻的印象，而這個(gè)印象，往往在無(wú)形中成為人們購(gòu)買商品或選擇勞務(wù)時(shí)的依據(jù)。

[點(diǎn)撥一]發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

學(xué)生紛紛交頭接耳，有的說(shuō)好記，讀起來(lái)順口，小孩子都記得，有的說(shuō)生動(dòng)有趣唄。

[點(diǎn)撥二]它與我們語(yǔ)文中的文采有什么關(guān)系？

學(xué)生開(kāi)始思考，有的說(shuō)其中用了對(duì)偶，有的說(shuō)用了俗語(yǔ)、、、、、、發(fā)言的積極性很高。

[點(diǎn)撥三]好的廣告口號(hào)能給人留下深刻、難忘的印象，有的甚至成了該商品或勞務(wù)的代名詞，這與廣告者的精心策劃是分不開(kāi)的，更與我們的語(yǔ)文密切相關(guān)，與我們的文采有關(guān)。剛才大家分析得很好，我們來(lái)總結(jié)一下：

廣告口號(hào)的語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、整齊、有韻、上口，讓人容易記住。

一般通過(guò)以下方面表現(xiàn)：

（1）、巧用修辭，如

2、3用了對(duì)偶。

（2）、巧用成語(yǔ)或俗語(yǔ)，如

5、7。

（3）、以情動(dòng)人，如7。

（4）、概括出商品或勞務(wù)的特點(diǎn)，如

1、4。

[點(diǎn)撥四]同學(xué)們想不想做一個(gè)廣告策劃者，給我們的商品或勞務(wù)寫一寫廣告口號(hào)？（同學(xué)們的臉上露出躍躍欲試的神色）

首先感謝四位提供材料的同學(xué)，這四個(gè)材料均為同學(xué)家里或親戚朋友的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，現(xiàn)在四個(gè)小組來(lái)抽簽，我們看看哪一個(gè)小組寫得又快又好。

材料（一）喝彩運(yùn)動(dòng)飲料。

特點(diǎn)：

1、內(nèi)含葡萄糖、碳水化合物、納、鉀等物質(zhì)，能夠補(bǔ)充人體所需的維他命A、B、D、E等十幾種物質(zhì)．

2、本產(chǎn)品最適宜體力消耗者飲用．

材料（二）中山市長(zhǎng)恒裝修公司

特點(diǎn)：

1、服務(wù)周到，價(jià)格合理，擁有優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，高超技術(shù)的員工。

2、工作效率高，市場(chǎng)范圍廣，擁有國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀材料。

材料（三）四海魚腸

特點(diǎn)：爽口彈牙，營(yíng)養(yǎng)豐富，價(jià)廉物美，容易消化，適合各年齡人士食用。

材料（四）漢文電腦

特點(diǎn)：包羅各種著名的電腦品牌。

學(xué)生開(kāi)始動(dòng)筆寫，有的寫完本組的，還寫了其他組的。

[反饋]教師巡視的時(shí)候，及時(shí)將各組寫得好的廣告口號(hào)公布出來(lái)，由此學(xué)生不停遞上自己的“作品”，各組踴躍，不甘落后。

學(xué)生堂上習(xí)作：

（一）產(chǎn)品名稱：喝彩運(yùn)動(dòng)飲料

廣告口號(hào)：

1、飲口喝彩，世界為你喝彩。

——胡照強(qiáng)

2、你喝彩，我喝彩，大家一起飲喝彩。

——胡照強(qiáng)

3、你有你精彩，我有我喝彩。

——胡照強(qiáng)

4、喝彩喝彩，越喝越精彩。

——李榮杰

5、飲喝彩有風(fēng)采，飲喝彩更精彩。

——李冠輝

6、每天喝喝彩，生活更精彩。

——樊恒光

7、要喝彩請(qǐng)選喝彩，喝喝彩永遠(yuǎn)為你喝彩。

——盧國(guó)強(qiáng)

8、精彩每天，由喝彩開(kāi)始。

——胡建林

（二）公司名稱：中山市長(zhǎng)恒裝修公司

廣告口號(hào)：

1、天蒼蒼，野茫茫，長(zhǎng)恒裝修幫你忙。

——張焱英

2“長(zhǎng)”遠(yuǎn)耐用，“恒”久堅(jiān)固——長(zhǎng)恒裝修。

——盧沛堅(jiān)

3、除了古跡，我們誠(chéng)接所有裝修。

——陳林昌

（三）產(chǎn)品名稱：四海魚腸

廣告口號(hào)：

1、拿得起，放不下——四海魚腸。

—李澤焯

2、民以食為天，四海魚腸味道鮮。

——李志輝

3、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，吃一口停不了手。

——黎華新

（四）公司名稱：漢文電腦公司

廣告口號(hào)：

1、質(zhì)量三包有保證，隨時(shí)來(lái)電必接應(yīng)。

包羅各國(guó)品牌多，漢文電腦做得到。

————崔建文

2、帶領(lǐng)潮流，創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)，漢文電腦。

——陳汝強(qiáng)

3、時(shí)尚電腦，盡在漢文。

——譚錦浩

4、領(lǐng)導(dǎo)世界潮流，唯我漢文獨(dú)有。

——李杰幫

5、人人用漢文，個(gè)個(gè)變網(wǎng)神。

——肖潤(rùn)堅(jiān)

篇7

一、活動(dòng)目的：

為了提高員工的質(zhì)量意識(shí)，從我做起，告別昨天的陋習(xí)，樹(shù)立良好的職業(yè)習(xí)慣，營(yíng)造出人人關(guān)心質(zhì)量，事事重視質(zhì)量的工作氛圍，通過(guò)員工的共同努力，最終實(shí)現(xiàn)公司質(zhì)量目標(biāo)的新突破。

二、活動(dòng)時(shí)間： 05月20日---6月30 日

三、活動(dòng)的口號(hào)：

1、車間質(zhì)量活動(dòng)的口號(hào)：以精立業(yè) 以質(zhì)取勝 質(zhì)量第一 百年大計(jì)

2、加強(qiáng)班組長(zhǎng)質(zhì)量意識(shí)的口號(hào)： 端正質(zhì)量態(tài)度 規(guī)范質(zhì)量行為 樹(shù)立質(zhì)量風(fēng)氣

3、提高員工質(zhì)量的口號(hào)：重視高質(zhì)量 創(chuàng)造高質(zhì)量 服務(wù)高質(zhì)量 享受高質(zhì)量

四、活動(dòng)的指導(dǎo)思想： 產(chǎn)品質(zhì)量源自員工的精心操作；精心操作體現(xiàn)員工的職業(yè)道德。

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1、半成品內(nèi)容物一次報(bào)驗(yàn)合格率100%。

2、出車間以后的質(zhì)量投訴不超12次（市場(chǎng)投訴4次、成品庫(kù)投訴8次）。

3、產(chǎn)品質(zhì)量事故為零。

六、活動(dòng)小組成員：

組長(zhǎng)：支建章 副組長(zhǎng)：韓海勇 薛源茂 組員：崔國(guó)洲 周艷明 張仕澤 王書平 孫廣發(fā) 徐進(jìn)華

七、活動(dòng)的安排及考核的內(nèi)容：

（一）宣傳貫徹期5月20日—31日

（二）考核時(shí)間為6月1日—30日

（三）考核評(píng)比活動(dòng)總分100分，實(shí)行倒扣分制，可為負(fù)分。

（以下員工不合格項(xiàng)按車間管理規(guī)定進(jìn)行懲罰，由班組長(zhǎng)開(kāi)據(jù)罰款單；班組長(zhǎng)不合格項(xiàng)，由工段長(zhǎng)開(kāi)據(jù)罰款單，工段長(zhǎng)的不合格項(xiàng)由生產(chǎn)辦開(kāi)據(jù)罰款單）

1、班組長(zhǎng)考試 員工現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)共占20分：（2）員工占10分一項(xiàng)不會(huì)扣0.5分，只扣分不罰款。每個(gè)班組抽四名員工現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)本崗位的注意事項(xiàng)，以及活動(dòng)的考核內(nèi)容。

2、現(xiàn)場(chǎng)交接問(wèn)題占10分（2）交接時(shí)工器具、拖布不全或多或少擺放混亂扣 1分。（罰班組長(zhǎng)）備注：接班時(shí)，少或多且擺放混亂沒(méi)有及時(shí)上報(bào)，扣罰當(dāng)班班組長(zhǎng)。

(3)工器具收尾時(shí)班組長(zhǎng)通知督導(dǎo)員，由督查員確認(rèn)簽字，未確認(rèn)的每次扣2分 （罰班組長(zhǎng)）

(4)備齊的物品不得丟失，比如標(biāo)識(shí)、看板、各種掛牌、內(nèi)存卡等一次扣1分 （罰班組長(zhǎng)）

3、違規(guī)操作占40分：

（1）違規(guī)操作：技術(shù)部投訴每出現(xiàn)一次扣3分 違規(guī)自查項(xiàng)一次扣1分 (罰違規(guī)操作人員、班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)）

（2）車間聯(lián)查時(shí)發(fā)現(xiàn)的違規(guī)操作項(xiàng)和野蠻操作出現(xiàn)一次扣2分 （操作人員、班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)按規(guī)定進(jìn)行罰款）

（3）成品庫(kù)投訴每出現(xiàn)一次扣4分 （罰班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng) 操作人員由技術(shù)部開(kāi)據(jù) 罰款單）

篇8

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 班主任 工作 探索

學(xué)校工作離不開(kāi)班主任工作，班主任是班級(jí)工作的組織者和實(shí)施者，是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分。班主任工作是學(xué)校工作的縮影，學(xué)校的很多工作都與班主任相關(guān)，可以說(shuō)一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低與班主任工作質(zhì)量的高低成正比。因?yàn)閷W(xué)校是由班級(jí)構(gòu)成的，而每一個(gè)班級(jí)的管理工作最終要靠班主任去布置、落實(shí)。我覺(jué)得要搞好班級(jí)建設(shè)，要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要打造班級(jí)文化，要講究方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量，也是一個(gè)班集的靈魂和動(dòng)力。

要培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，首先是要培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，比如我現(xiàn)在擔(dān)任的班，在他們剛進(jìn)初一時(shí)，我就要他們記住，你的一言一行都關(guān)乎到我們班榮辱興衰。制定了班級(jí)口號(hào)：我為本班爭(zhēng)光，本班以我為榮。在每天上課時(shí)，在每次開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，在每次參加學(xué)校的重大比賽時(shí)，我都要他們大聲的呼這句口號(hào)，目的就是要增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的本班意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)處處都明白自己是本班的學(xué)生，要為本班的榮譽(yù)努力拼搏。

其次，作為班主任要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生一起為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。因此，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在清潔衛(wèi)生、文娛表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等方面，我都要求學(xué)生要勇?tīng)?zhēng)第一。每一次文娛表演，我都要親自給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，要敢于展現(xiàn)自己的才藝，從而為本班爭(zhēng)取榮譽(yù)。我指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的《扎西求學(xué)》、《四郎獻(xiàn)藝》等節(jié)目都獲得了一等獎(jiǎng)，成為學(xué)生喜愛(ài)的節(jié)目，我們班每個(gè)學(xué)生都因此而自豪。

并且，每次活動(dòng)，我都要給參與表演的學(xué)生照相、錄相，然后在班上放給學(xué)生看，對(duì)參與的學(xué)生來(lái)說(shuō)是贊美和肯定，對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是激勵(lì)和鞭策。現(xiàn)在我們班后面的墻上貼了很多獎(jiǎng)狀，每個(gè)學(xué)生因此而倍感驕傲。

2.打造班級(jí)文化

班級(jí)文化是班級(jí)學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式，它是由班級(jí)環(huán)境、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、班級(jí)活動(dòng)、人際關(guān)系等方面融合而成的文化綜合體，是班級(jí)所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)集同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等到各個(gè)方面，形成一種良好的自覺(jué)習(xí)慣，潛移默化的影響著他們的行為。良好的班級(jí)文化像一塊“磁石”，學(xué)生通過(guò)班級(jí)和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞。

怎么打造班級(jí)文化呢？《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班上掛的名言警句、班主任寄語(yǔ)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)信念、榮譽(yù)墻（貼上我班榮獲的各種獎(jiǎng)狀）、班歌、班訓(xùn)等都是打造班級(jí)文化的主要內(nèi)容。有些內(nèi)容讓同學(xué)們自己討論商定，并經(jīng)常組織同學(xué)們學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其要旨，落實(shí)在日常學(xué)習(xí)生活中，以達(dá)到鼓勵(lì)與鞭策同學(xué)的目的。比如，我們班的口號(hào)就是：我為本班爭(zhēng)光，本班以我為榮。我給同學(xué)們的寄語(yǔ)：無(wú)論何時(shí)，積極的態(tài)度像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。班級(jí)信念：不比從前比現(xiàn)在；不比闊氣比志氣；不比基礎(chǔ)比進(jìn)步；不比聰明比勤奮。學(xué)風(fēng)是：揚(yáng)理想風(fēng)帆，抵成功彼岸。班歌是：《我要飛得更高》。記得我擔(dān)任上一屆班主任時(shí)，我們班的班歌是《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。有一個(gè)女生父母離異后跟著父親，家里貧困，父親只得到康定打工。有一次她病了，到縣藏醫(yī)院去檢查，結(jié)果是心臟病，說(shuō)要?jiǎng)邮中g(shù)，她聽(tīng)了很害怕，因?yàn)樗?tīng)說(shuō)動(dòng)心臟手術(shù)很危險(xiǎn)。同學(xué)們知道到后，有的打電話發(fā)短信送去安慰、有的抽周末時(shí)間到醫(yī)院去看望鼓勵(lì)。她痊愈后回到學(xué)校來(lái)，第一句話就告訴我說(shuō)，老師你知道我躺在手術(shù)臺(tái)上時(shí)聽(tīng)到什么了嗎？我說(shuō)不知道呀，她說(shuō)我剛進(jìn)手術(shù)室的時(shí)候很害怕，可是躺上手術(shù)臺(tái)時(shí)就聽(tīng)到外面?zhèn)鱽?lái)了歌聲，那歌居然是我們的班歌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，也不知為什么，一聽(tīng)到這歌我就不怕了。我聽(tīng)了很感動(dòng)，沒(méi)想到一首班歌居然還有這樣大的作用。

3.要講究方法

作為班主任，如果在班級(jí)管理中，不動(dòng)腦子，不講方法，那管理起來(lái)會(huì)很吃力的。有了方法，管理工作就會(huì)事半功倍。

篇9

一年級(jí)秋游活動(dòng)方案一

活動(dòng)目的：為增進(jìn)一年級(jí)三班師生以及家長(zhǎng)之間的相互了解，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。同時(shí)也為了使孩子們更好地了解自然、感受自然的美好，家委會(huì)積極組織了這次秋游活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：考慮到長(zhǎng)假期間部分家庭出游的實(shí)際，本次秋游活動(dòng)定于10月6日舉行。

活動(dòng)地點(diǎn)：經(jīng)過(guò)家委會(huì)成員的實(shí)地考察，活動(dòng)地點(diǎn)定為綠色莊園。

活動(dòng)人員：一年級(jí)三班全體學(xué)生，每位學(xué)生由一位家長(zhǎng)陪同參加。全班分為9組活動(dòng)，每組由一名家長(zhǎng)委員會(huì)成員及另外選出的組長(zhǎng)帶領(lǐng)，全程負(fù)責(zé)本組孩子們的活動(dòng)組織、后勤服務(wù)及安全保障等工作。

活動(dòng)籌備

家長(zhǎng)委員會(huì)具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的籌備及材料準(zhǔn)備等工作，具體如下：

車輛聯(lián)絡(luò)：由程諾媽媽負(fù)責(zé);

物資準(zhǔn)備：主要是購(gòu)置膠棒、剪刀、氣球、獎(jiǎng)狀等活動(dòng)所需物品，由李濱媽媽、趙奕鑫媽媽負(fù)責(zé);

條幅制作、姓名貼、車輛號(hào)的制作：由馮婕茹媽媽負(fù)責(zé);

安全、攝影：由許家寧爸爸負(fù)責(zé)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集合：

10月6日早上8:30在學(xué)校xx公園集合，按小組乘車：(1、2小組乘1號(hào)車;3、4小組乘2號(hào)車;5、6小組乘3號(hào)車;7、8小組乘4號(hào)車;第9小組的成員由組長(zhǎng)分配，每輛車分配兩名學(xué)生及家長(zhǎng)。)20分鐘集合完畢， 8:50準(zhǔn)時(shí)發(fā)車趕往綠色莊園。

各小組組長(zhǎng)出發(fā)前到馮婕茹媽媽處領(lǐng)取活動(dòng)用品。

二、排隊(duì)集體游覽綠色莊園，欣賞秋天景色。

三、小組活動(dòng)

到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)，老師講明要求，分小組開(kāi)始活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容： 起隊(duì)名、編隊(duì)歌、寫口號(hào)(寫在卡紙上)、設(shè)計(jì)隊(duì)旗。(隊(duì)旗上面要有隊(duì)標(biāo))學(xué)生參與，家長(zhǎng)指導(dǎo)。

小隊(duì)展示：報(bào)隊(duì)名、唱隊(duì)歌、喊口號(hào)，展示隊(duì)旗各小隊(duì)學(xué)生依次全部上場(chǎng)。

四、午餐

自備午餐，夠吃即可，不要多帶。注意帶好野餐布和垃圾袋。

五、親自游戲夾球跑比賽

游戲規(guī)則：

1、家長(zhǎng)和孩子用胸部或腹部夾住球向前跑，雙手張開(kāi)，不準(zhǔn)觸球，觸球違規(guī)就必須回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。

2、每次比賽進(jìn)行三個(gè)小組，不參加比賽的家委當(dāng)裁判。

3、每組9名學(xué)生和家長(zhǎng)都要參加比賽，如組內(nèi)有人請(qǐng)假，則安排一人跑兩次。

4、小組成員先跑完的為勝。

六、攀爬活動(dòng)

帶領(lǐng)學(xué)生到攀爬世界，學(xué)生自由活動(dòng)，家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生安全。

七、返回

下午四點(diǎn)，乘原車返回。

活動(dòng)要求：

1、必須遵守活動(dòng)時(shí)間及安排，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn);如有特殊情況，請(qǐng)與各小組組長(zhǎng)聯(lián)系。

2、學(xué)生統(tǒng)一穿校服，要聽(tīng)從指揮，嚴(yán)守紀(jì)律，注意安全，有事需事先請(qǐng)假。不準(zhǔn)單獨(dú)活動(dòng)，家長(zhǎng)不準(zhǔn)帶孩子單獨(dú)去玩其它項(xiàng)目。同學(xué)之間要互相關(guān)心，時(shí)刻把安全放在首位。

2、上、下車要遵守紀(jì)律，家長(zhǎng)在乘車途中要注意孩子的安全，不要讓孩子將手和頭伸到車窗外，不要讓孩子在開(kāi)動(dòng)的汽車上走動(dòng)，以免出現(xiàn)意外事故。

3、要注意保護(hù)環(huán)境，特別是午餐后一定要將食品包裝紙收進(jìn)垃圾袋，活動(dòng)場(chǎng)地不準(zhǔn)留一片垃圾。

一年級(jí)秋游活動(dòng)方案二

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，在秋游中感受祖國(guó)山河的美麗。

2、在活動(dòng)中提高學(xué)生的觀察、想象和動(dòng)手能力，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神。

4、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、爬山進(jìn)橘園觀察橘子，采摘橘子。

2、用心觀察、感受橘園的美。

3、在大草坪上開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)安排：

第一階段：10月31日~11月3日

1、召開(kāi)班主任會(huì)議，明確活動(dòng)內(nèi)容，討論活動(dòng)要求。

2、班主任宣講活動(dòng)內(nèi)容，提出活動(dòng)要求。

有序上下車，在車內(nèi)不喧嘩，旅途中不把頭伸出車窗外。

愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂扔垃圾。

摘采橘子，講謙讓。

分配各小隊(duì)人員，確定小組長(zhǎng)。在規(guī)定的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)中不隨便離隊(duì)，有事離開(kāi)向老師報(bào)告。

保管好自己的物品，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。

第二階段：11月4日

秋游活動(dòng)

第三階段：

篇10

【原細(xì)節(jié)】 急奔主題，行嗎？

師：最近，同學(xué)們參加了校園智慧節(jié)節(jié)徽和口號(hào)的征集活動(dòng)。老師從上千份的作品中任意挑選了3個(gè)不同的節(jié)徽和2個(gè)不同的口號(hào)，讓你們從中為智慧節(jié)選出一個(gè)節(jié)徽配上一個(gè)口號(hào)，大家準(zhǔn)備怎樣選配？

【細(xì)節(jié)優(yōu)化】師：這學(xué)期，學(xué)校正在開(kāi)展首屆校園智慧節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)前期，同學(xué)們充分展示了自己的智慧和才干，積極參加了智慧節(jié)節(jié)徽和口號(hào)的征集活動(dòng)，是這樣嗎？（生使勁點(diǎn)頭）老師從上千份的作品中任意挑選了一些，想欣賞一下嗎？（學(xué)生頓時(shí)來(lái)了興趣）先看3個(gè)不同的節(jié)徽，你感覺(jué)這3個(gè)節(jié)徽設(shè)計(jì)得怎么樣？（生：……）再看2個(gè)不同的口號(hào)，請(qǐng)大家齊讀一下！(生讀)讓你們從中為智慧節(jié)選出一個(gè)節(jié)徽配一個(gè)口號(hào)，大家準(zhǔn)備怎樣選配？

【細(xì)節(jié)反思】慢慢走,欣賞啊!

原細(xì)節(jié)給人的感覺(jué)是過(guò)于生硬和冷漠，教師急于直奔主題，以至于學(xué)生還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，就被教師牽著進(jìn)入探究活動(dòng)，缺少氣氛的渲染和情緒的醞釀，缺少對(duì)節(jié)徽和口號(hào)本身所擁有的教育價(jià)值的關(guān)注。細(xì)節(jié)優(yōu)化中，教者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)、美妙、互動(dòng)、民主的問(wèn)題情境，使學(xué)生在欣賞、贊美、品讀、選配等活動(dòng)中自然而然地進(jìn)入探究、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)過(guò)程自然而流暢、愉悅而美好！有句名言說(shuō)得好：慢慢走,欣賞啊!是啊，不要急功近利得只顧著終點(diǎn)而忽視了一路的好風(fēng)景，教與學(xué)本身應(yīng)該是一個(gè)欣賞與享受的過(guò)程。

【原細(xì)節(jié)】學(xué)生說(shuō)不出，咋辦？

（學(xué)生用印有節(jié)徽和口號(hào)圖案的卡片進(jìn)行選配操作，之后進(jìn)行集體交流。）

師：你們是怎樣選配的呢？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)演示一下！當(dāng)一名學(xué)生上臺(tái)演示后，師：跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣選配的？生邊操作邊說(shuō)：我是先這樣……再這樣……！看到學(xué)生不能清晰地表達(dá)出來(lái)，師只得接過(guò)話茬：你是先選定節(jié)徽，再依次配口號(hào)的，是吧。生連忙點(diǎn)頭！師面向全體：除了先選定節(jié)徽，再依次配口號(hào)外，還可以怎樣選配？

【細(xì)節(jié)優(yōu)化】指名一學(xué)生上臺(tái)演示后，教師面向大家問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎樣選配的？生：他是先用第一個(gè)節(jié)徽去配2個(gè)口號(hào)，再用第二個(gè)節(jié)徽去配2個(gè)口號(hào)，最后用第三個(gè)節(jié)徽去配2個(gè)口號(hào)的。師：觀察得很仔細(xì)！簡(jiǎn)單地說(shuō)，他是先選定什么，再依次去配什么的？生：他是先選定節(jié)徽，再去配口號(hào)的！師：很好！那除了先選定節(jié)徽，再去配口號(hào)外，還可以怎樣選配？指名學(xué)生上臺(tái)演示后，同樣面向全體問(wèn)：他又是怎選配的？生：他是選口號(hào)，再依次去配節(jié)徽的！

【細(xì)節(jié)反思】把球踢給大家！

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的載體。具體的操作只有通過(guò)語(yǔ)言才能將整理、加工、歸納的思維過(guò)程進(jìn)行綜合、表述、傳遞，完成從感性到理性的完整的認(rèn)識(shí)過(guò)程。原細(xì)節(jié)的缺點(diǎn)就在于：當(dāng)個(gè)別學(xué)生不善表達(dá)時(shí)，教師就急切地越俎代庖，代替學(xué)生表達(dá)和思考，進(jìn)而失去了生生互動(dòng)、提高的絕好機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，個(gè)別學(xué)生不會(huì)說(shuō)，并不表明所有學(xué)生都不會(huì)說(shuō)。教師要大膽地把“球”踢給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試表述―優(yōu)化表述―完美表述”的互動(dòng)生成過(guò)程。這樣，通過(guò)有序引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)有序選配的操作過(guò)程進(jìn)行有序復(fù)述、整理和表象加工，促使概念在學(xué)生頭腦中沿著“具體-表象-抽象”的認(rèn)識(shí)過(guò)程逐步地建立起來(lái)，同時(shí)還提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維水平。

【原細(xì)節(jié)】扶得過(guò)多，行嗎？

師：剛才我們是通過(guò)擺卡片進(jìn)行有序選配的。（板書：擺）請(qǐng)同學(xué)們將卡片放回信封，然后閉上眼睛，將剛才的選配思路在腦海里再回想一遍：先選定節(jié)徽再依次配口號(hào)，共有6種，或者先選定口號(hào)依次配節(jié)徽，也共有6種！睜開(kāi)眼睛，你能用筆和紙將腦海中的選配思路清楚有序地表示出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法?。◣煹却龓酌腌姾?，感到學(xué)生面有難色，于是迫不及待地比劃連線的姿勢(shì)）有學(xué)生立即領(lǐng)悟到：可以用連線來(lái)表示！師：還有其他方法嗎？（生似乎不解）師補(bǔ)充：怎樣簡(jiǎn)潔地表示節(jié)徽和口號(hào)？生：畫簡(jiǎn)圖！師：下面就請(qǐng)同學(xué)們以4人小組為單位將選配思路簡(jiǎn)潔有序地表示出來(lái)吧……

【細(xì)節(jié)優(yōu)化】師：(前面同上)睜開(kāi)眼睛，你能用筆和紙將腦海中的選配思路清楚有序地表示出來(lái)嗎？下面就以4人小組為單位，完成以下活動(dòng)：（1）討論用什么方法表示選配思路；（2）用選定的方法將選配思路表示出來(lái)！看哪組同學(xué)最能干！在音樂(lè)聲中學(xué)生合作表示選配思路，后匯報(bào)交流。

【細(xì)節(jié)反思】放手讓學(xué)生在合作探究中學(xué)會(huì)創(chuàng)造

陶行知先生早在半個(gè)多世紀(jì)前就指出:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。在原細(xì)節(jié)中，教師擔(dān)心學(xué)生想不出符號(hào)表示的方法，于是暗示過(guò)多、引導(dǎo)過(guò)多，結(jié)果反而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維，使他們的思路限制在“用連線表示選配思路、用圖形表示節(jié)徽和口號(hào)”上，無(wú)任何創(chuàng)新。而在優(yōu)化的細(xì)節(jié)中，教師充分地相信學(xué)生，放手讓學(xué)生在小組合作中充分地挖掘創(chuàng)造潛能、激發(fā)創(chuàng)造熱情、展示創(chuàng)造才華，使學(xué)生在充裕、廣闊的探究時(shí)空中進(jìn)行符號(hào)表示的創(chuàng)造活動(dòng)。于是學(xué)生表現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造才能，想出了精彩紛呈的表示方法，如除了用連線法表示選配思路外，他們還想到了列舉法，除了用圖形表示節(jié)徽和口號(hào)外，還想到了用數(shù)字、字母、文字等來(lái)表示，顯示了出色的創(chuàng)造才能和發(fā)散思維能力，而學(xué)生也因此掌握了符號(hào)化思想和發(fā)散思維方法。

【原細(xì)節(jié)】為何不能數(shù)學(xué)地玩游戲？

師：你們會(huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？老師做甲方，你們做乙方。（集體玩了兩次后，第三次時(shí)老師故意不伸手）問(wèn)：想想看，老師會(huì)有幾種不同的出法？生：三對(duì)三，一共有多少種不同的搭配可能？（生：三三得九）師：是算出來(lái)的！但具體有哪9種，你能與同座密切合作，通過(guò)做手勢(shì)比劃或者在紙上畫，將這9種情況有序地展示出來(lái)嗎？看哪一桌最能干！

只見(jiàn)大多數(shù)學(xué)生都興致勃勃地隨意玩著，只有極少數(shù)人在理性地畫著或比劃著……

【細(xì)節(jié)優(yōu)化】師：下面玩?zhèn)€游戲輕松一下，怎么樣！同座2人玩10次“石頭、剪子、布”的游戲，看哪一桌玩得最快！

師：接下來(lái)老師跟你們玩，如何？老師做甲方，你們做乙方，贏了的請(qǐng)站起來(lái)！恭喜你們！輸了的請(qǐng)站起來(lái)！謝謝你們把贏的機(jī)會(huì)留給了老師！平了的請(qǐng)站起來(lái)！要知道，我們可是心心相印喲！

（玩第二次時(shí)，老師故意不伸手）師問(wèn)：想想看，老師會(huì)有幾種不同的出法？你們呢？生：三對(duì)三，一共有多少種不同的搭配可能？生：三三得九。

師：是算出來(lái)的！但具體是哪9種，你能與同座密切合作，通過(guò)做手勢(shì)比劃或者在紙上畫，將這9種情況有序地展示出來(lái)嗎？看哪一桌最能干！在音樂(lè)聲中同座合作展示9種選配方法。集體交流時(shí)，教師先展示學(xué)生的符號(hào)表示方法，后指名兩學(xué)生上臺(tái)用手勢(shì)比劃9種選配情況。

師：9種情況中，各自贏、輸、平的結(jié)果怎樣？那就請(qǐng)兩人比劃手勢(shì)，其余同學(xué)分兩大組分別為這兩位同學(xué)做記號(hào)統(tǒng)計(jì)贏、輸、平的次數(shù)，贏、輸、平分別用√、?菖、表示。

學(xué)生們專心致志地進(jìn)行合作統(tǒng)計(jì)，然后興奮地交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分享發(fā)現(xiàn)后的喜悅。

小結(jié)：贏、輸、平各3次，看來(lái)贏、輸、平的可能性是相等的。原來(lái)游戲中還藏著這么多的學(xué)問(wèn)呢!

【細(xì)節(jié)反思】 欲擒故縱 循情引領(lǐng)

讓學(xué)生在游戲中愉快地求真理、覓智慧應(yīng)是教學(xué)的最高境界。如何讓學(xué)生由習(xí)慣性地玩變?yōu)閿?shù)學(xué)化地玩？很顯然，原細(xì)節(jié)中的強(qiáng)制牽引并未奏效，學(xué)生仍情不自禁地停留在“生活游戲”的低級(jí)層面上。為了實(shí)現(xiàn)玩與學(xué)的水融和情智共生，教師在優(yōu)化的細(xì)節(jié)中采取了欲擒故縱的教學(xué)策略，先后掀起了三次玩游戲的：與同座隨意性地玩，與老師人文性地玩，全體智慧性地玩。通過(guò)隨意性地玩，讓學(xué)生在爭(zhēng)先恐后中盡情地過(guò)了把玩游戲的癮，內(nèi)心激動(dòng)而歡快！接著通過(guò)人文性地玩，讓所有學(xué)生都感受到生命的暖意與和諧的人文關(guān)懷。在這樣融洽的玩樂(lè)氛圍中，教師又引領(lǐng)學(xué)生掀起玩游戲的第三次：智慧性地玩！但在第三次玩時(shí)，教師卻故意不出手勢(shì)，這樣就將學(xué)生玩的激情和注意力無(wú)痕地引到了數(shù)學(xué)思考上！第三次玩游戲與前兩次有質(zhì)的區(qū)別，這是引領(lǐng)學(xué)生理性地玩、智慧地玩、數(shù)學(xué)地玩，是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光、理性地思考、品味游戲中的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)規(guī)律的奇異和美妙，獲得對(duì)數(shù)學(xué)美的審美感受，見(jiàn)證數(shù)學(xué)智慧的神奇和偉大！